部编版语文二年级上册第八单元集体备课单元第八单元主题相处1.单元内容介绍：本单元的主题是“相处”，编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事；语文园地八包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读。2.学习内容分析：识字与写字：一类字共32个：食、物、爷、就、爪、神、活、猪、奶、始、吵、仔、急、咬、第、公、纸、折、张、祝、扎、抓、但、哭、车、得、秧、苗、汗、场、伤、路二类字共63个：假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、神、猪、纳、闷、受、骗、借、酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、便、剩、整、筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取、助、抽、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责、狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕多音字两个：转、闷书写易错字：“食”最后一笔是点；“物”的左边是牛，易写成午；“爪”第三笔是竖，易写成竖提；“就”字竖弯钩上没有撇；“折”最后一笔是竖，上面没有点。读音易错字：“违”易读成wěi；“俩”易读成liǎng；“折”易读成shé；教材“扎风筝”易读成zhā；“劲”易读成jìng。易混字：“爪”“抓”“瓜”；“第”和“弟”；“折”和“拆”分析阅读：正确、流利地朗读课文、分角色朗读课文；综合运用多种方法自主识字、自主阅读；借助提示，复述课文；继续学习默读，试着做到不出声；通过故事内容，感受应该怎样与人相处。综合性学习：童话故事分享会3.关系建构：一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、练习上下文和生活经验等方法猜字阅读。在此基础上，本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。这样的安排也是为二年级下册开始课文不再全文注音的学习做铺垫。“借助提示，复述课文”是本单元一个教学重点。学生从第一单元的“借助图片，了解课文内容”、第三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”过渡到本单元的复述课文，有一定的基础和方法。继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后，本单元继续巩固默读的方法，并能将这一方法运用到日常阅读中，促进阅读理解。4.资源拓展：《主题丛书2》第6单元《我不是坏狐狸》《了不起的狐狸爸爸》学习目标：识字与写字：认识汉字450个，会写250个；注意汉字间架结构，感受汉字形体美；学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。阅读：通过结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累课标词语；通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；学习默读；积累自己喜欢的成语和格言警句。口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述小要求故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表在自己的意见。写话：感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。综合性学习：观察大自然；生活识字。本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，学生天生是喜欢童话故事的，因此本单元的学习兴趣会很浓厚。大部分的学生在默读方面没有什么障碍，但个别阅读量少的孩子需要加强练习。1.已有知识经验：汉字的结构、偏旁部首和笔画已经有一定的了解，为生字学习打下基础；通过拼音，孩子们能正确、流利地朗读课文。2.已有策略经验：通过一年多的学习，孩子们已经能够掌握非常多的识字方法；学习过通过重点词句理解课文的方法，具备了一定的自主学习的能力；学情一年级也练习了分角色朗读课文。3.已有生活经验：大多数学生平时都读过或听过本单元的相关故事，对这分析些并不陌生。4.存在困难与障碍：本单元部分生字的字形较复杂，学生不易记忆；二年级的学生语文知识和能力水平还不是很高，还不能独立运用语言文字来切实感悟文章文意；复述故事时，容易泛泛而谈或者说比较啰嗦。5.突破措施：结合语境帮助学生构筑画面，进行联想记忆；学生学习时适当借助文章插图融入一定的课文情境中，反复诵读，在多形式，多层次的朗读中理解内容，在小组合作表演中弄懂道理。根据提示复述课文进行梯度练习。1.认识本单元63个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语。积累含有动物名称的四字成语。2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文，体会道理。3.继续学习默读，试着做到不出声。单元4.针对某个问题，能初步表达自己的想法，借助提示，复述课文。5.借助形声字的构字特点猜读拟声词读音，能结合语境，准确运用拟声词。目标6.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的