PAGEPAGE6?毛主席在花山?教学设计一教学时间2课时。教学过程第一课时一、审题，引入课文，激发兴趣板书课题，大家齐读。问：读了课题你想到了什么？〔写毛主席在花山的故事。〕二、介绍时代背景，介绍花山〔见参考〕三、学生预习课文1.朗读全文，读准字音2.再读课文，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事？不明白的词句做上记号。四、检查预习1.指名朗读课文，纠正字音。2.说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？〔1.请乡亲们来碾米；2.请乡亲们喝茶；3.帮乡亲们推碾子。〕3.提出不明白的词句，大家讨论。五、读熟课文六、布置作业1.练习朗读课文。2.把你认为含义比拟深刻的句子划下来。七、第一课时板书第二课时一、复习提问，引入本课时1.指名朗读课文，读后说说课文讲了毛主席在花山的几件事？哪几件事？2.那么作者是怎样安排这三件事的呢？作者借这三件事要表达什么感情呢？我们来继续学习。二、读一读你划的含义比拟深刻的句子三、读第一件事，提问①在这件事中主要写了毛主席的什么？〔语言〕②默读，划出毛主席对警卫员说的话。③朗读毛主席的语言描写，谈谈你是怎么理解的？你从中受到了什么教育？〔毛主席非常关心群众的生活，为群众着想。〕板书：关心群众生活。四、读第二件事，提问划出课文中毛主席的语言，然后谈你是怎么理解的？从这里你体会到了什么？〔军民鱼水关系，这也正是毛主席关心群众生活的原因之一。也说明毛主席不搞特殊化。〕板书：不搞特殊化。〔分析时，投影打出毛主席说的话。〕五、自学第三件事1.默读思考：毛主席说了什么？怎么做的？请你用不同的符号划出来。2.谈谈你是怎么理解的。你从中体会到了什么？受到了什么教育？〔毛主席关心群众生活，密切联系群众。〕六、朗读课文，体悟情感〔一〕有感情地朗读全文，可分角色朗读，体会课文的中心思想和所表达的作者的思想感情。〔歌颂了毛主席关心群众生活，不搞特殊化，密切联系群众的好品质。〕〔二〕看全文，围绕这个中心哪些内容写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？〔这样安排可以突出中心。〕谈一谈你学这篇课文的收获。〔两方面：思想上受到了什么教育？写作方法上有什么收获？〕教学要求1.学习毛主席在花山的几个小故事，了解毛主席关心群众生活，不搞特殊化的好品质。2.知道课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比拟简略及这样安排的好处。3.有感情地朗读课文教学重点了解毛主席是怎样关心群众生活的，并知道课文是怎样安排详略的。[教学难点懂得要围绕中心安排材料，和中心思想关系特别密切的就是重点材料，要详写。内容总结〔1〕?毛主席在花山?教学设计一教学时间2课时〔2〕问：读了课题你想到了什么〔3〕四、检查预习1.指名朗读课文，纠正字音〔4〕2.说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事〔5〕〔语言〕②默读，划出毛主席对警卫员说的话〔6〕③朗读毛主席的语言描写，谈谈你是怎么理解的〔7〕〔歌颂了毛主席关心群众生活，不搞特殊化，密切联系群众的好品质〔8〕写作方法上有什么收获〔9〕2.知道课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比拟简略及这样安排的好处