2022《毛主席在花山》教学设计1.docx
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PAGEPAGE3?毛主席在花山?教学设计1【教学目标】1、认读课文里出现的二会字。2、从表达毛主席的三件事中,体会到毛主席关心、保护群众,坚持与群众同甘共苦的高尚思想品质。3、体会文章的记叙顺序对表达思想的作用。【教学过程】一、谈话导入1、你知道我们国家的哪些领导人?知道他们的哪些事情?2、今天,我们要学习的这篇课文讲的也是关于国家领导人的事。读题目,根据题目提问题。二、检查预习情况,认读课文出现的二会字三、整体感知,了解课文的主要内容1、学生默读课文,想一想课文写了毛主席在花山的几件事?2、学生发言汇报后,到黑板上板书。3、老师有意识地把顺序打乱,提醒学生观察和思考:这样的排列顺序是否和课文一样?这样排列可以吗?为什么?4、根据学生答复,小结:这是一篇通过写事表达人物品质的文章,它是按照事情开展的顺序来写的;写作顺序对表达毛主席的思想品质有一个层层深入、步步推进的作用。从而让学生明白:写作顺序要根据文章内容的需要来安排。四、领悟文章表达的思想感情1、你从课文记叙的三件事中体会到毛主席是一个怎样的人?2、老师根据学生的发言板书:关心、保护群众,和群众同甘共苦。五、课外拓展体会用具体事例反映人物品质的写法。1、提供?彭老总拒游北海?、?周总理雨夜借书?给学生阅读。2、让学生分析这三篇文章的写作方法和表现人物的品质有什么异同?六、作业用具体事例表现人物的品质的写法来写一篇作文。内容总结〔1〕?毛主席在花山?教学设计1【教学目标】1、认读课文里出现的二会字〔2〕2、从表达毛主席的三件事中,体会到毛主席关心、保护群众,坚持与群众同甘共苦的高尚思想品质〔3〕3、体会文章的记叙顺序对表达思想的作用〔4〕2、今天,我们要学习的这篇课文讲的也是关于国家领导人的事〔5〕3、老师有意识地把顺序打乱,提醒学生观察和思考:这样的排列顺序是否和课文一样