浅谈小学英语新课的导入技巧定西师范高等专科学校英语系英语教育专业08级3班蔡文莉摘要:本文分析了小学英语教学中新课导入的技巧，导入的效果如何是教学进程得顺利进行的关键，一节好的英语课也往往取决于导入的效果如何。本文就是通过介绍各种不同的导入技巧的方法，以引起学生学习的求知欲望，激发学生学习的兴趣，丰富其英语知识，提高其语言运用能力。关键词:小学英语；导入；技巧；新课常言说，良好的开端是成功的一半。的确，如何能在一堂课的起始阶段便吸引孩子们的目光，让活泼好动的学生尽快融入到HYPERLINK"http://www.studa.net/English/"\t"_blank"英语教学的课堂气氛中就显得尤为重要。因此，教师必须重视课堂导入技巧，通过精心设计各种活动来吸引学生注意力，从而激发学生学习兴趣，以求得最佳教学效果。课堂教学导入是一门科学，也是一门艺术。新课导入是一节课的“序幕”，是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知，是优化学生心境和语言学习环境的重要手段。良好的导入能够紧紧抓住学生的心弦，使课堂教学更具艺术性。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲倦。”在课堂教学中，运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲望，使他们积极主动去探索，精神振奋去猎取，从而提高英语课堂教学的效果。新课标提出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和创新精神。1.导入的目的1.1引起注意导入的最主要目的是把学生的心理活动保持在教学行为上，使与教学无关的活动迅速得到抑制。一位善于导入的教师从上课一开始，就要采用多种方法将学生的无意注意引向有意注意。1.2激起动机求知欲是学习动机中最现实、最活跃的成分，精彩的导入在引起学生注意力后，会使学生对导入内容产生好奇和新鲜感，形成可望新知识的愿望，从而提高学习的积极性和自觉性。1.3思索动力，建立联系导入调动起学生的参与热情后，学生的思维即进入活跃状态，在教师的引导下，全神贯注，有意识地把思考定位在教学内容上，在心理认可上与教师达成一致。教师可适时讲明要义，创设情景，新旧知识相联，以其所知，喻其不如，温故而知新，使学生在循序渐进中掌握知识。2.导入的技能及其意义导入(leadingin)是课堂教学最关键的一步，是教师引导学生进入教学主题，把握重点的首要环节，是教师在传授新的教学内容时，通过建立与教学有关的情景，将学生带入新知准备状态的一种教学行为。这是一项较难运用的教学技能，俗话说：“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”。新颖而巧妙的导入犹如一部好书的内容提要，一段好乐章的序曲，能起到吸引注意，力疑激趣，渗透主题，带入情境，振奋情境的作用，能使学生尽快进入学习最佳状态，有助于取得良好的教学效果。3.导入须遵循的原则3.1要目的明确，针对性强，不要设计与教学无关或哗众取宠的步骤。3.2导入要与教学内容有关联，或是教学内容的组成部分，或是教学内容的补充、延伸，或是可激起学生联想到教学内容，不可违背科学的导入。3.3导入要切合学生实际，符合教学需要。可依据学生年龄特征、生理、心理、知识结构等特征而创设符合逻辑又为学生所接受，喜爱的导入内容。小学低年级导入要有趣，带有启发性。4.导入技巧的几种方法：4.1直观导入法利用图片、声音、实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性，从而降低分辨难度，提高学生学习兴趣。直观导入包括以下几种常见导入方法：4.1.1实物和图画导入法真实的实物和图画对新课的导入有很大的功效。在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能清楚地揭示语言与事物之间的本质联系，促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。如教水果名称时，让学生每人准备苹果、梨、香蕉、蛋、桔子或蛋糕中的一样，上课时，老师随便走到哪便拿起实物问，What’sthis?It’sapear.Andwhat’sthis?It’sanapple.运用实物或图画不仅形象、具体而且便于学生接受与回忆。4.1.2简笔画导入法在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情景，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。因此，合理运用简笔画，在小学英语课堂教学中有不可低估的作用。一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。尤