与朱元思书教案有关与朱元思书教案锦集8篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的与朱元思书教案8篇，欢迎大家分享。与朱元思书教案篇1【教学目标】1、能通过书下注释和同班互助了解文义;2、通过品读能够理会作者观察角度的独特，写法的精妙;3、通过不同层次地朗读能够领会到富春江绮丽的美景和作者的感情。【重点难点】重点是能够理会作者观察角度独特，写法精妙的特点。难点是了解文义。【教学过程】1、导入：同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。从古至今，多少文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断?参考：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。山随平野尽，江如大荒流。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。2、今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水美景。请大家打开书，听我朗读课文，注意读音的正确。3、要与古人对话还需过翻译这道关：老师从网上找到一篇文章的译文，请大家对照书下注释和手头的参考资料进行检查，看看有没有翻译不到位的地方，有的话请及时在旁边进行纠正，看谁的眼光最犀利，谁的古文翻译能力最强?每小组负责一段，给大家三分钟时间。(分发材料)4、进行每小节节意的分析。明确：古文翻译要注意逐字翻译，灵活成句;字字正确，语句通顺;句意要与文意一致。5、再齐读，停顿的适当、节奏的`缓急。老师在找课文翻译的同时，又找到一篇《与朱元思书》的文章，作者也是吴均，据说这是原稿。真实性我想也无从考证。但我们可以看看与课文有哪些不同?有改动的地方哪个更好些?为什么?明确：文章结构特点：总分;语句多用对偶句，增强气势;抓住景物特征，注重细节描写;善用精妙词语，表现事物特征;语句书写为情感表达服务。6、注意重读，和语气的轻重缓急，再读课文，感受文章中山水之美。7、所谓一切景语皆情语。你认为作者在这幅优美的山水写意画中要表达什么呢?明确：抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。(感情)8、带着对作者的情感和语言的特点，再读课文，能够让人心动之感。9、其实在古代像吴均这样寄情山水，表达志向的人很多，下面请大家回忆所知道的这些人物，完成所给对联的下联。(文化内涵)吴均绝赞富春江水抒归隐之心欧阳修倾心醉翁亭唱闲置之情柳宗元细绘小石潭感凄凉之意与朱元思书教案篇2教学目标1、学习积累文言词语，感知课文大意。2、熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句，提高审美能力。3、培养学生的联想与想像能力。教学重点反复朗读课文，并熟读成诵，积累文言词汇，体会作者寄情于奇山异水的审美情趣，培养学生的联想与想像能力。课前准备学生借助工具书识记生字词，反复朗读课文，直至熟练背诵。爱好美术的同学可以通过绘画展示文中美景，也可选择与美文相配的乐曲进行配乐朗读。教师搜集有关资料，制作多媒体课件；可教授记忆方法引导学生进行记忆。课时安排一课时教学内容《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信，寥寥百余字，将富春江山光水色描绘得生动逼真。文章语言精练生动，可以引导学生通过背诵、通过联想与想像，结合自己的生活体验，体会作者写作时的心境。教学设计恰当导入1、可以由美景图片导入，也可以播放富春江山水的录像，渲染气氛，引导学生进入学习情境。2、可以放《高山流水》等古筝曲，让学生想像，音乐为我们创设了怎样一幅图画。同学们，你到过富春江吗？它位于浙江省境内，是全国闻名的胜景之一。自古以来，多少文人墨客撰文盛赞过它，其中最有名的是古代文学家吴均的《与朱元思书》，在文中，作者给出“奇山异水，天下独绝”的赞誉。这篇与一般书信不同的写景小品文，向我们展示了富春江雄奇秀丽的景色。现在，让我们跟随作者的.笔触，去饱览一下富春江的美景吧！（板书课题并出示目标）课题：与朱元思书吴均目标：◆学习积累文言词语，感知课文大意。◆熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句，提高审美能力。◆培养学生的联想与想像能力。整体感知1、教师引导学生在预习的基础上，认真学习富有表现力的词语。缥碧甚箭轩邈泠泠千转直视无碍千百成峰鸢飞唳天望峰息心窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏（有条件的可利用课件或投影出示字词，学生识记）2、教师导读：阅读文言文要掌握合理的方法与步骤。（方法适当也可以提高阅读效率）熟读全文，把握大意，识记词语，揣摩句意。直译为主，辅以意译，难句标出，精读分析。感情朗读，弄懂其义，省略补出，圈点画批。（对以上方法稍加解释指导，引导学生在诵读直至背诵时，展开联想与