与朱元思书教案与朱元思书教案范文九篇作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的与朱元思书教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。与朱元思书教案篇1教师寄语：成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起持续累积而成。学习目标：1．理解本文景物描写的特点。2．体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3．熟练地背诵课文。4、引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。学习重点：背诵课文学习难点：通过教读课文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美兴趣，体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。预习导航：A：文学常识了解：作者：吴均（469---520），南朝作家，字叔痒。曾奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。B：结合课文内容解释词语:（1）缥碧：（2）奔：（3）负势竞上：（4）互相轩邈：（5）息心：（6）柯：C1：课文用哪八个字概括富春江山水？C2：最后四句形容夹岸林木遮天蔽日，哪一句是关键句？尚待解决的问题:新发现的问题:第一课时教学过程一、创设情景，认定目标：教师介绍背景，创设情境。生读目标，认定。我国辽阔大地，江山是如此多娇，千百年来，有多少文人墨客为之赞叹，为之倾倒，为之描绘。又有多少仕途失意和怀才不遇之士，为了躲避世俗社会，退隐山林，寄情于山水之间，以排遣心中的郁闷。今天我们要学习的这篇《与朱元思书》就是其中一篇。（板题）这篇虽是书信，却是一篇出色的写景小品文。现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水。预习检查，感知文本：组内交流，订正预习导航中出现的错误。找学生读课文。二、朗读课文。要求：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。三、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意：1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题。3、各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论或解决或请老师回答。4、在自学的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答。5、课堂交流，翻译全文。6、继续朗读课文，以至成诵。四、探讨读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形势看，它属于什么文体？从文章内容上看属于什么文体？五、理清文章结构层次，概括各部分主要内容六、教师小结。山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。达标测试：学生独立完成，小组代表公布答案，老师订正。阅读吴均《与朱元思书》，回答问题：1．下面加点的词解释错误的一项是：（）。A．窥谷忘反（通“返”）B．在昼犹昏（夜晚）C．负势竞上（向上）D．从流飘荡（随着）2．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的`景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？3．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？4．翻译下列句子。①急湍甚箭，猛浪若奔。②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。第二课时学习目标：1、合作探究，以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。2、体会作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。一、回顾旧知，集体背诵课文。二、理解课文内容通过以上学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。若要对课文内容做进一步的探究，还应怎样做呢？同学们可以根据自己的学习经验，提出问题，供大家讨论。1、本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。2、本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？3、文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看得出来？4、文中描绘了哪些景物？抓住了景物什么特点？5、本文在语言上有什么特点？三、探究主旨，共谈感悟。1、作者为什么发出“望峰息心”“窥谷忘返”的感慨呢？2、这篇文章表达了作者什么样思想感情和人生观？3、齐读课文，感受作者的情怀。四、课堂小结：1、优美的散文，写景必然要抒情，融情于景，借景抒情是古人常用的手法，希望同学们能从中得到一点心得，以便在将来的写作中运用。2、整理笔记（重点字词的解释、文章主旨）。五、巩固提升风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1．解释加点词语在文中的意思。风烟俱净负势竞上互相轩邈窥谷忘反2．下列句中加点词含义相同