苏州园林第二课时教学目标：1、能识别常见的说明方法，并体会其作用。2、体味文章准确、简洁、生动的说明语言。3、培养学生审美能力，通过练习加强学生对说明文的分析能力。教学重难点：找准说明方法并分析作用，理解说明文语言特点。学法指导：自主、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：一、问题导学：1、本文运用了哪些说明方法介绍苏州园林，请找出相关句子，并分析其作用。（1）作比较：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”作用：（2）举例子：“几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”作用：（3）打比方、作比较：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”作用：2、本文语言生动形象，试分析下列句子。（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）二、训练达标：（1）本文作者是，有“”（2）词语考查。xuānxiè（）池沼（）丘hè（）模（）样重峦叠嶂（）嶙（）峋（3）阅读《苏州园林》第5段，完成下列几题。①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。1、这段文字的中心句是什么？2.“这就一年四季不感到寂寞”这句话有什么表达作用？3.文中有两个“没有……”的句子，其表达作用是什么？三、拓展延伸：你认为苏州园林美在何处？用优美的语句表达出来吧！（1）不对称、不整齐。（2）隔而不隔，界而不界。板书设计：课后反思：