利用教材资源训练高中英语写作【摘要】本文源于目前写作教学的不足之处和高考写作水平较低的现状，根据《普通高中英语课程标准（实验稿）》对写作能力的要求以及广东高考写作考查目标，结合单元话题与语言知识，设计写作训练题材，力求从写作内容、语言、文体及篇章三方面达到高中英语写作的目标。本文列举了三个写作训练的题例并且提供学生范文欣赏，最后介绍了由“学生自评→学生互评→教师评价→全班反馈→范文共赏”五个环节组成的写作评价机制，学生习作收集本的制作以及好词佳句的积累方法，激发学生写作的热情、提高作文水平并且使一篇好作文锦上添花。关键词：教材资源高中英语写作写作目标写作评价写作教学的目标以及广东高考写作考查《普通高中英语课程标准（实验稿）》（教育部，2003）对高中阶段各级别能力的要求作了如下的描述：级别目标描述六级能用恰当的格式写便条和简单的信函；能描述简单的人物或事件，并表达自己的见解；能以小组为单位把课文改编为短剧；能用恰当的语言书写不同的问候卡；能给朋友、笔友，交流信息和情感。七级能用文字及图表提供信息并进行简单描述；能写出常见体裁的短文，如报告或信函；能描述人物或事件，并表达自己的见解；能填写有关个人情况的表格，如申请表、求职表；能做简单的书面翻译。八级能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文写摘要；能在写作中做到问题规范、语句通顺；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。以上三个级别由低到高表述了高中英语写作的目标，其中对写作提出了三个方面的要求：一是写作内容；二是语言要求；三是文体、篇章结构的基本要求。根据《广东英语科考试说明》，高考英语写作的考查题型分为基础写作和读写任务，总分40分，权重占26.67%。基础写作考查考生英语写作的基础能力，要求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容，侧重考查学生最基本的组词造句和连句成篇的写作技能。读写任务的命题立意是按《普通高中英语课程标准（实验稿）》中八级要求，并力求反映现代语言学习要求在语言的实际应用中培养和提高听、说、读、写技能的综合应用能力的理念。写作教学现状以及高考写作情况目前，高中英语写作教学的重视程度与实效性普遍存在以下的情况：日常教学过分注重阅读和语法，而忽视了写作教学的地位，尤其在高一、高二阶段，写作方面的训练被忽视；高三阶段的写作训练则以高考题型训练为主，与教材脱节，缺失了循序渐进的过程；对学生习作的批阅重在给分，标划语法、拼写方面的错误，而忽视了文章内容、篇章结构、行文连贯以及文体等方面的指导。2007年至2010年广东英语高考采用基础写作（总分15分）和读写任务（总分25分）这两种考查题型，而全省平均分都在及格线以下，如基础写作6.74（2007），6.83（2008），7.07（2009），7.04（2010）；读写任务8.95（2007），11.30（2008），10.32（2009），10.78（2010）。从这四年的全省作文评卷员反馈的信息来看，大部分学生的作文表达能力差，词汇量小，语法意识淡薄，遣词造句能力低。因此，提高写作能力任务艰巨，势在必行。利用教材资源进行写作训练明确单元写作训练目标上述写作目标是考生在高中三年应该达到的总体目标，包括写作内容、写作语言、文体以及篇章结构等方面的要求。按照《普通高中英语课程标准（实验稿）》话题项目表要求，结合北师大版高中英语教材单元话题，将写作的总体目标进行细化分解，各单元写作训练计划安排如下：单元话题训练内容（话题）训练目标文体Unit1Lifetyles日常生活介绍日常学习生活书信Unit2Heroes名人介绍简单的人物描写说明文Unit3Celebration介绍节日介绍节日说明文Unit4Cyberspace计算机科学表达自己对网络的见解议论文Unit5Rhythm音乐介绍音乐，舞蹈说明文Unit6Design艺术鉴赏绘画作品说明文Unit7Thesea海洋景点宣传小册子小册子Unit8Adventure冒险故事描述人生经历记叙文Unit9Wheels交通问题分析议论交通问题议论文Unit10Money购物与金钱观设计商品广告广告Unit11Themedia媒体报道新闻新闻稿Unit12Cultureshock风俗与文化介绍中西文化差异说明文Unit13People人物描写描写人物外貌及性格说明文Unit14Careers职业介绍未来职业描述说明文Unit15Learning求知的作用与方法描写理想学校说明文Unit16Stories讲故事看图写故事记叙文Unit17Laughter喜剧与喜剧演员介绍喜剧与喜剧演员说明文Unit18Beauty美内在美与外在美比较议论文Unit19Language语言学习