小班音乐教案【精品】小班音乐教案集锦八篇作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小班音乐教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小班音乐教案篇1奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒活动过程：一、根据歌曲《识谱歌》跳五线谱舞。T：小朋友，我们一起来给客人老师们跳个五线谱舞吧。（播放音乐，与幼儿一起跳舞）二、复习节奏，学习创新节奏。1、播放录音，请幼儿说出乐器名称并做相应的身势。T：今天，钟老师给小朋友带来了一只音乐魔盒，我们一起来听一听这音乐魔盒里藏着哪些声音？（钹：X―X―手鼓：XXXX圆舞板：XXXXXX棒铃：XXXXXX双响桶：XXXXXXXX）T：这是什么发出的声音？T：你会用自己的身体来表示一样的节奏吗？T：你们除了会用手来拍，还会用哪些呢？（引导幼儿使用不一样的身势来表示节奏）2、以小动物的形象导入，学习创编节奏型。A、复习休止节奏T：小朋友，快看，小兔排着队来找你们做游戏了。T：你会用节奏来拍出它们吗？（XXXX）T：真棒！今天小兔想跟大家来玩捉迷藏，请小朋友把眼睛闭起来。do、mi、so、do睁开小眼睛吧。咦，有只小兔藏起来了，只要你再次用好听的节奏拍出现在的小兔，它就会出来，一起来试一试。T：看，小兔出来了。谁也想来帮小兔捉迷藏的？（幼儿创编）B、学习创编。（出示贴有火车头的工作毯）T：今天天气真好，兔妈妈想带宝宝去郊游了。瞧，小火车开来了，我们一起来帮它们找座位吧。（教师请个别幼儿一起来帮小兔找座位）T：兔妈妈带着兔宝宝坐好了。能干的你们还会用身体动作来拍出他们的座位号吗？T：对了，他们可以这样坐，还可以怎么坐？（引导幼儿交换位置）T：请你们用身势再试一试。3、听音乐传乐器，并有节奏的作介绍，找火车头标记。T：瞧、乐器宝宝们也来玩游戏了。（播放音乐，直接传乐器）T：现在请开火车介绍一下手中的乐器吧。（以教师开始有节奏的、以开火车的`形式自我介绍乐器）T：带上我们的乐器宝宝来开火车吧。（开火车带着幼儿有秩序的介绍火车头标记）T：咦，你们看，这里的火车头上有个标记，你们能大声地告诉客人老师们这在我们乐器中是什么标记吗？（鼓膜类、散响类、金属类、木质类）T：恩，说得真棒！就请你给手中的乐器宝宝找列小火车吧。4、分组创编节奏并用打击乐器进行练习。T：小朋友，在你们的小火车上还有小兔们没坐好呢，请你们来帮他们排一排座位，并用好听的乐器声把他们的座位号敲一敲，行动吧。（幼儿操作，教师巡回指导，并有意识地加入空拍提高难度）三、结束活动：打击乐《郊游》T：小朋友，兔妈妈带着兔宝宝去郊游了，我们也带着乐器宝宝开着小火车去郊游吧。（播放《郊游》音乐，边瞧打击乐边开火车走出教室）小班音乐教案篇2活动目标根据已有经验中小动物的基本特征来替换歌词。学习歌曲，尝试用问答的形式进行歌唱。激发幼儿热爱小动物的情感。活动准备歌曲《小朋友想一想》。图片：大象、白兔。活动过程1、谈话导入。老师"小朋友你们去过动物园吗？你都见过什么小动物？"2、老师以问答的形式范唱歌曲(清唱)。老师："大家都认识这么多小动物啊，那我要出一个关于小动物的问题，看谁能答上来。"（第一段：老师唱："小朋友，想一想，什么动物鼻子长？"幼儿答后，老师再唱："鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。"第二段：老师在唱"小朋友，想一想，什么动物耳朵长？"幼儿答后，老师再唱："耳朵长，是白兔，白兔耳朵最长。"）3、提问歌曲中都问了什么？是怎样回答的；老师引导幼儿按照歌曲的节奏朗诵歌词。4、老师幼儿以问答的.形式尝试唱歌曲。老师问，幼儿答，也可互换角色反复进行歌唱，增强幼儿对歌词的掌握和熟悉旋律。5、引导幼儿用简单的词语来替换歌词，创编歌曲。6、老师总结、评价，活动结束。小班音乐教案篇3活动目标：1、有兴趣地倾听音乐，尝试在情境中用模仿走路、由小变大、睡觉的音乐形象。2、借助故事情节仔细观察媒体画面，并且大胆地进行想象。活动准备：课件。活动过程：一、导入情境——小蚂蚁来了1、演示课件（出示小蚂蚁）：今天老师请来了一位朋友，是谁呀？2、原来是一只可爱的小蚂蚁。二、进入情境——感受表现1、演示课件：今天小蚂蚁带着我们要到处走走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得这会是什么呢？2、小蚂蚁也非常想知道这是什么东西，于是它决定走过去看看，它是怎么走的呢？3、播放课件，欣赏音乐：我这只小蚂蚁是怎么走路的？我们也来学学小蚂蚁走路吧。3、演示课件：我们离那个东西越来越近，那个东西发生了什么变化？它是怎么变大的`？4、欣赏音乐：一起听着音乐做慢慢变大的动作。我们也来学一学吧。5、这个越变越大的东西到底是什么呢？6、演示课件：那个东西是什么？它在干什么？你怎么会知道它在睡觉呢？7、欣赏音乐：它是