(每日一练)(文末附答案)人教版2022年高中生物基因的本质知识集锦单选题1、关于教材实验与其用到的科学研究方法或技术，与实验目的不符合的是（）A．染色法；观察DNA、RNA在细胞中的分布B．同位素标记法：观察基因在染色体上的位置C．构建动态物理模型；性状分离比的模拟实验D．DNA分子杂交技术；判断不同生物亲缘关系远近2、下列关于人类基因与染色体关系的叙述，错误的是()A．人体细胞内的基因都存在于染色体上B．同源染色体相同位置不一定是等位基因C．Y染色体上的部分基因在X染色体也存在D．基因在染色体上都呈线性排列3、下列关于“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”的表述正确的是（）A．噬菌体能利用宿主细胞DNA为模板合成子代噬菌体的核酸B．两个实验都证明DNA是主要的遗传物质C．噬菌体侵染细菌的实验搅拌离心操作前的保温时间不宜过长D．两个实验的关键都是通过物质分离提纯技术把DNA和蛋白质分开单独去作用4、下列有关生物科学发展史上经典实验的叙述，正确的是（）1A．孟德尔通过豌豆杂交实验，利用假说-演绎法获得分离定律和自由组合定律B．英国科学家格里菲斯通过肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是遗传物质C．摩尔根做了果蝇红眼和白眼遗传实验，利用类比推理法证明基因在染色体上D．罗伯特森在普通光学显微镜下，看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构5、下列关于基因和染色体的描述，正确的是（）A．基因就是遗传物质B．DNA上的任意一个片段都可以称为基因C．真核细胞中的基因通常是成对的D．染色体是所有生物共有的细胞结构多选题6、1966年，日本科学家冈崎提出DNA半不连续复制假说：DNA复制时，一条子链是连续形成，另一条子链不连续即先形成短链片段（如图1所示）后再连接成长链片段。为验证假说，冈崎进行了如下实验：让T4噬菌体在20℃时侵染大肠杆菌70min后，将3H标记的脱氧核苷酸添加到大肠杆菌的培养基中，在15s、30s、60s、120s时，分离T4噬菌体DNA并通过加热使DNA全部解旋，再进行密度梯度离心，以DNA单链片段分布位置确定片段大小，发现DNA单链片段越小离试管口距离越近。检测相应位置DNA单链片段的放射性，结果如图2所示。下列说法正确的是（）A．子代噬菌体DNA中检测到放射性的原因是标记的脱氧核苷酸被大肠杆菌吸收，成为噬菌体DNA复制的原料B．通过加热破坏了DNA分子中的氢键，起到的作用跟DNA酶类似2C．120s时结果中短链片段减少的原因是短链片段逐步连接成长链片段D．实验中能检测到较多的短链片段为冈崎假说提供了有力证据32357、某同学模拟赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验，将a、b噬菌体（它们已被P或S中的其中一种标记）分别侵染甲、乙两管中未标记的大肠杆菌，经保温、搅拌和离心后，检测离心管内放射性物质的位置，结果：甲管上清液有放射性，沉淀物无放射性；乙管上清液无放射性，沉淀物有放射性。下列叙述错误的是（）A．检测结果表明噬菌体的DNA和蛋白质均可侵入大肠杆菌内B．实验结果表明a的蛋白质外壳和b的DNA均具有放射性C．伴随着噬菌体DNA的复制，乙管内沉淀物的放射性将逐渐增强D．可以确定甲管的放射性来自32P，乙管的放射性来自35S8、某DNA分子含有1000个碱基对，其中A的含量为30%，α链中G的含量为30%，下列与该DNA分子有关的叙述正确的是（）A．该DNA分子中含有的氢键数为2.4×103个B．该DNA分子的两条单链中（A＋C）/（T＋G）的值一定相等C．该DNA分子的α链中碱基A所占的比例在0～60%范围内D．该DNA分子复制3次，需要鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸2800个3人教版2022年高中生物基因的本质_031参考答案1、答案：B解析：1)、模型是人们为了某种特定目的而对认识所作的一种简化的概括性的描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。高中生物《分子与细胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和数学模型等。（1）物理模型是以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征；（2）概念模型是通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系。例如：用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程，甲状腺激素的分级调节等；（3）数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适