中学生地理前学科观调查及转变研究的中期报告一、研究背景地理学是一门以研究人类与自然环境相互作用的学科，其性质、范围、特点决定了地理学具有非常重要的学科地位。然而，在中学阶段的地理教学中，学科观念的扎实性却面临很大的挑战。学生往往觉得地理学是一门“泛泛而谈”的学科，或者说是一门关注自然环境而非人类的学科，认为它没有直接实用价值。因此，地理教育只是学生的选修科目，不是主修科目，学生的学习热情大大降低，学习效果也大打折扣。二、调查方法为了解中学生地理前学科观的现状，并在此基础上进一步深入探讨其转变，本研究采用了问卷调查的方法。调查对象为某中学八年级学生，共计200人。问卷包括两部分，第一部分调查学生对地理学科的认知情况，第二部分调查学生的地理学习态度。三、调查结果1.地理学科的学习状况调查结果显示，有约6%的学生认为地理学是人文学科，有约19%的学生认为地理学关注环境，并表明它是一门重要的科学，有约35%的学生认为地理学是人文和自然科学的结合体，51%的学生认为地理学既关注环境又关注人类活动。2.学生的地理学习态度调查结果显示，学生在地理学习中对实践教学、生动性的课程设计、应用性的课程内容、和学习动机等方面的，有着非常积极的态度。但是，在学习方式上，学生普遍认为地理学是一门知识性质较重的学科，也许需要借助更多的学习策略和方法。四、总体分析学生对地理学科的认知情况基本符合地理学科的学科性质。但是，学习动机需要进一步提高，需要加强在实践教学、生动性的课程设计、应用性的课程内容等方面的进一步探索。此外，地理教育还应把学科的知识性质特点与学习策略与方法相结合，使学生在掌握知识的同时，也能体会到自己对地理学科的实际运用能力。五、研究展望本研究仅仅为一次中期调查，还需进一步的深入研究。未来的研究可以拓展调查对象的范围，并结合地理教育的实际需求，提出相应的教育改革策略，推动地理教育的创新与发展。