留守儿童安全教育教案简报优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）“留守儿童”安全教育教案时间：2021年2月20日班级：一年级（1）班执教：吴弦丽教学目的：1、了解班上留守儿童的情况。2、加强留守儿童的安全教育。教学过程：一、导入以上半年我区留守儿童出现的溺水事故导入。二、向留守学生了解他们在家的基本情况，以及他们的父母在外的情况和现在在家监护人的情况。三、做好留守儿童的思想工作，先让他们了解自己父母在外的不易，以及他们在外打工的目的。让学生知道他们父母所做的都是为了他们好，是为了他们有一个好的生活和学习条件。让留守学生多理解父母。四、要留守学生做好自身安全。1、要他们注意交通安全，遵守交通规则，在上学放学路上要保护好自己。2、要他们注意溺水安全，在没有安全保障的情况下不下河或池塘游泳，在水边行走时也要注意安全，特别是下雨天，涨水的时候。3、要他们注意自己身的人身安全，不到一些未成人不许去的所，象网吧、游戏厅等娱乐场所。在校内外不和别人打架斗殴等，有什么事及时跟老师反映。不到一些危险场所去做事。4、注意自己的饮食安全，不吃一些不安全的食品。注意自己的身体分健康。五、总结同学们一定要珍惜父母的辛勤劳动，珍惜现在的良好学习环境，从自己做起，从现在做起，从点滴做起，好好学习，天天向上。同时也希望，同学们能树立“自尊、自重、自爱、自立、自强”的精神，勇敢面对暂时的困难，克服困难，在困难中磨练自己、锻炼自己。简报第一期乐治镇中心学校一（1）班主办2021年2月20日留守儿童安全教育随着农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我班积极响应上级部门的号召，结合实际，于2021年2月20日，在本班教室召开了“留守儿童安全教育”主题班会。班会课上，班主任老师针对本班留守儿童乘车安全、道路交通安全等问题，用平实的语言向同学们讲解了许多案例和一些法律法规，教育留守儿童在上下学途中要遵守道路交通规则；从小要学法、懂法、守法，长大后做一个文明的公民。最后还从多方面做了生动的讲解，希望学生在家听监护人的话，养成良好的习惯和道德品行，做一个知法守法的好学生。此次班会，同学们感触颇深，受益匪浅。同时告知他们，留守儿童之家“亲情”与2月22日正式开通，为孩子们在校与家长的沟通又提供了一条更方便快捷的通道。真情的关爱让留守儿童感受到老师的真心。我校教师一直注重将更多的关爱倾注在留守儿童身上，课余时间，教师主动与留守儿童沟通交流，帮助他们更加健康快乐的成长。班主任老师在给本班留守儿童上安全教育课留守儿童安全知识讲座“留守儿童”问题主要表现在以下几个方面学习问题生活问题心理问题安全问题,留守儿童承受着社会转型之痛。心理问题由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，容易产生了一系列的心理问题。1.敌对对“留守儿童”与其他人发生矛盾时所采取的处理方式进行了调查统计，从表1中可以看出：43。3％的“留守儿童”会采取吵架的行为,16.2％表示自己会闷不吭声，18。9%向父母诉苦，还有21。6%会采取其他发泄方式，寻找心理平衡。可见，“留守儿童”采取打架或其他行为方式解决问题的还是占绝大部分，由此,可以推断,“留守儿童”容易产生孤僻、偏激、甚至是不团结、产生敌对等不良心理问题，如果不加以自我调节控制，会导致打架斗殴、拉帮结派等不良行为。严重者，会缺乏道德感和理智感甚至参与盗窃、抢劫，最后走上犯罪的道路。2。人际关系敏感“留守儿童”在情绪、性格上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展.根据对“留守儿童”是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计显示：16.7%的“留守儿童”认为对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十分敏感，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭;46.6%的表示别人叫我去才去，显得内向，不积极；也有36。7％的表示非常愿意参加。3.悲痛、厌恶、焦虑、忧郁“留守儿童”年幼就离开父母,从小缺乏父母直接的关爱与呵护,从精神上得不到满足，久而久之,他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。根据笔者的调查统计显示,81.1％的“留守儿童"非常的想念父母，一旦谈及其父母，表现的非常焦虑,悲痛不已，泣不成声。而18.9％的表示不太思念，长期跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，对父母已经失去了以往的那种浓厚的亲切感,有的甚至讨厌父母、怨恨父母.这些“留守儿童"当中，在提到父母的时候,大多表现得很默然,有的避而不答，有