《鲸》教案《鲸》教案（通用17篇）《鲸》教案篇1一、填一填课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：鲸是一种很大的动物，最大的有万公斤重，最小的也有公斤。我国捕获一头公斤重的鲸，有米长，舌头就有头大肥猪重。个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有长，公斤重，一天能长公斤到公斤。两三年就可以长成大鲸。通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大。二、说一说课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太容易理解。根据这一情况，我让学生仔细读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样学生兴致盎然，效果颇佳。三、比一比课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填写下列表格：通过填表比较，学生较清楚地了解了鲸的生活习性。四、画一画文章第六自然段写了鲸怎样睡觉。学习这一自然段可以让学生仔细读课文，想象一下鲸睡觉的样子，然后根据脑中的'形象把它们睡觉的样子画下来。要求简笔画即可。只要能画出几条鲸头朝里，尾巴向外，围成一圈就行了。这样让学生把语言文字转化为具体的形象，深化了学生对课文的理解。五、写一写鲸不属于鱼类，是哺乳动物，这一线索贯穿全文。根据这一特点，我设计了如下训练，让学生读书并展开想象的翅膀，然后让学生动笔写作，具体如下：先读下面的片段，再按要求写一段话。一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。要求：⒈想一想，鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？⒉写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。这一训练学生既要认真读短文和课文，了解鲸的有关知识，又要展开想象、写作，将读、想、写巧妙地融为一炉，调动了学生学习的积极性。《鲸》教案篇2学习目标：1、了解鲸的特点，丰富科学知识，激发学生对科学知识的兴趣。2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的教学重点、难点：领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的教具准备：电脑、投影、卡片教学过程：一、导入新课这节课，我们继续学习第一课《鲸》(板书课题)，通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中最大的`动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书，这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。二、学习课文(一)学习第一段1、报名读，其余思考：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出?2、在书上画出来，报名答。3、看投影：书本84页(2)小题。4、为了写出鲸的特点，作者运用了什么说明方法?(列数字，举例子，作比较)5、看大屏幕：结合图总结。6、读出鲸很大这个特点。7、总结学习方法：读—思—画—读(二)学习第二段1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类：鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。比一比，看谁学得又快又好?①指名答②完成书84页第2题，体会用词的准确性③教师小结④朗读2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为什么?①学生回答②投影出示资料③教师简介哺乳动物(三)学习第三段1、下面我们来解决最后一个问题：鲸的生活习性。请看自学提示，请大家根据自学提示分8人小组交流学习(一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”)自学提示：1)课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的?2)须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。该怎样读?3)鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法?4)鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法?教学时，分小组指名答，教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。三、总结1、谁能结合板书，用自己的话完整地说一说这节课你了解了鲸的哪些知识?2、(教师总结)作者抓住了鲸的这特点，采用列数字、举例子、作比较、打比方等方法具体、生动、形象地来说明，给我们留下了深刻的印象。四、交流互动剩下一点时间，谁愿意把你从课外找到的关于鲸的知识或趣事和大家一起交流。板书设计：体形：大4万多公斤17米列数字读演变：很长很长渐渐举例子思鲸种类：须鲸齿鲸作比较画习性：吃呼吸睡生长《鲸》教案篇3一、导入师：今天这节课，先让我们来看一段录象（教师机播放一