1“语文读本”成“语文‘独’本”——对人教版高中语文读本尴尬处境的分析与思考内容摘要：现行广泛使用的人教版高中语文读本，在实际教与学过程中，却普遍不被师生所重视，语文读本正处于尴尬的处境：选文与结构编排是否恰当？教师怎么来指导？学生怎么去阅读？根据《高中语文课程标准》理念指导，本文提出?改进选文与编排结构?，?老师要重视指导?，?让学生自主阅读?三方面思考，以期推进课外阅读，改变语文读本的尴尬处境，提高语文教学实效性。关键词：读本尴尬内容编排指导思考叶圣陶先生曾说过：“语文教学应重视课外阅读的引导。”《高中语文课程标准》也明确要求学生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其它读物，总量不少于150万字。”毋庸置疑，要学好高中语文，必须要以广泛的课外阅读为基础。但是高中学生的课外阅读存在着很大的盲目性，相当一部分学生只读杂志，甚至只读各种所谓的优秀作文选或动漫作品、玄武小说。“快餐化”倾向明显，阅读面窄，语文知识和能力单一，不适应高考和社会生活的需要。为此，人民教育出版社编写了一套《语文读本》，与高中语文教材同步使用，由教师指导学生在课外阅读。可是在实际教与学过程中，绝大部分语文老师和学生不够重视这套《语文读本》，甚至将其束之高阁，“语文读本”成了名副其实的“语文‘独’本”。语文读本从投入使用到今年已经是第五年了，遭遇如此尴尬的处境恐怕是读本的编写者始料不及的。我们不由思考：“读本”的作用应该定位在哪里？是对教科书的直接辅助还是潜移默化的影响？还是与教科书保持一种远距离上的呼应？如何指导学生阅读《语文读本》？一尴尬之一：选文与结构编排是否恰当？《语文读本〃说明》：本书与教科书配合．．．．．．．．，分阅读和写作两部分。阅读部分又包括延伸性的、鉴赏性的和知识性的等几类。延伸性的，指那些与教科书内容相关的文章．．．．．．．．．．．，有助于进一步加深同学们对．．．．．．．．．．．．课文的理解．．．．．；鉴赏性的，指那些文学作品，有助于同学们丰富底蕴、增进文学素养．．．．．．．．．．．．．．．．．；知识性的，包括语言、文学、读写听说方法、思维方法诸方面，有助于同学们充实语文知识、增强读写听说能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。学生（高二）：?传统教材所选课文，的确有不少经典名篇，具有永恒的思想和文学价值，但也有不少篇目所反映的价值观念或所刻画的人物形象，已明显滞后于当．．．．．．．代中学生的生活现实和精神．．．．．．．．．．．．视野．．，难以激发我们的心理共鸣．．．．．．．．．．．。传统语文教材给我们的总体感受是：可敬而不可亲，或者可以说．．．．．．．．．．．．2是高不可攀．．．．．。面对严肃．．．．、古板有余而生动活泼不足的教材．．．．．．．．．．．．．．，有多少同学能从中体会到语文学习的乐．．．．．．．．．．．．．．．．．趣呢．．？?[1]显然，《语文读本·说明》与学生的看法存在不少的分歧，而这种分歧势必会影响学生与文本的对话。我们不妨比照2000年版与2005版读本，看看读本在五年中大致走过的发展轨迹。以两个版本第一册为例，限于篇幅，节选部分目录。全日制普通高级中学（必修）语文读本第一册2000年版本目录（部分）2005年版本目录（部分）1东方风来满眼春——邓小平同志在深圳纪实2跨世纪的展望与思考3生生不息其命维新——访学者任继愈4书信两封重视人文学科的教化作用献身农业大有作为5数学——撬起未来的杠杆6基因工程浅议7基因革命与伦理选择8奇妙的克隆9短文两篇未来的士兵骑车畅游紫禁城——虚拟技术漫谈10人的正确思想是从哪里来的？11智慧与马克思主义哲学12中国古代的选官制度13《燕山夜话》两篇不要秘诀的秘诀不求甚解14言之无文行而不远15说“后生可畏”天地情怀1地球，我的母亲2太阳吟3大堰河──我的保姆4现代旧体诗词五首叩问人生5现代诗四首6中国，我的钥匙丢了7当代诗三首异域诗抄8异域诗抄西风颂9欢乐颂10青春颂11诗六首水之韵12清塘荷韵13在海边14垂钓美的沉思15温州的踪迹（节选）16牡丹的拒绝17短文两篇18域外风情散文两篇雅致的居所