普及电子书包利用信息技术提升教学质量书包是孩子们上学必不可少的物品，书包的材料也是五花八门，如真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等，近两年，拉杆式书包开始走入市场。究其原因就是因为实在太重。近些年一种新概念型书包投放到市场。沈阳某科技融合示范基地将研发一种4D电子书包，中小学的教材将全部融汇到电子书包里，学生可以深度体验一种“视觉魔术”。但是中国的孩子们，真的适用而且都用得起电子书包吗?其实电子书包早已投放到市场，但给人的印象只是学习型笔记本的概念。电子书包真正替换掉现有学生的书包真的可行吗?2012年时，韩国政府推出一项计划，打算在2015年前全面实现学生课本数字化改造，采用“云计算”计算机网络系统辅助教学，帮助学生个性化制定各自的学习方法。韩国教育科学技术部29日向总统李明博递交这一预算开支约合20.7亿美元的教育改革方案。按报告所说，数字课本不仅可以减轻学生书包的物理重量，而且可以减轻学生家庭的财务负担。另外，韩国教育科学技术部打算对所有中小学校加设“云计算”计算机网络系统，有助于学生经由手机等移动设备分享传统计算机资源，从而使学生不必依赖有固定机位的电脑，或每天携带沉重的便携式电脑上学。整个计划的目的是，帮助学生培养个性化学习方法，获得多种渠道的教育资源。国外的情况和中国一样吗?国外电子书包情况同样适用中国吗?【正方观点】：据华东师范大学学前教育系朱家雄教授介绍，国外在政府引导方面有成功的先例，如澳大利亚政府在教育数字化改革方面一直走在世界的最前沿。2009年陆克文政府启动“数码教育计划”，向每一名中学生免费发放一台笔记本电脑。2011年澳大利亚部分中小学试行“数字书包”和“早期教育iPad激励计划”。根据最早试点的西澳settlers小学试用iPad的结果显示，高科技能很好地激发孩子们，尤其是男孩们，对阅读、数学和科学等方面的学习兴趣。平板电脑的触控和互动性，使得学生可以更快地掌握乘法表、图形认知、数数字等数学能力;在阅读方面，iPad让学生在学习发音、拼写和朗读时更积极。上海青少年研究中心主任、上海师范大学青少年工作系主任黄洪基教授认为，iPad在孩子中间很风靡，如果家长出于保护孩子视力或是强化其人际交往的理由不让孩子玩，这样孩子就会跟不上时代，和同龄人之间也会缺乏共同语言。iPad对于现在的孩子而言，是一种与生俱来的生活方式，已经与这一代人的成长密不可分不能因噎废食。成人们用成人的视角去看待，其实过虑了。之所以出现这样的担心，主要是家长们没有把握好度，如果家长能够合理地把握好度，就可以让这个新生事物的优势得到有效利用。【反方观点】：上海社会科学院青少年研究所所长杨雄说，上海曾经在一些学校尝试“电子书包”，就是用iPad辅导教学，引起了很大争议。“看上去好像很先进，但这样做对于孩子的认知、计算等能力的培养不但无益，还有害处。”“iPad那种多窗口、多界面的形式，很容易分散孩子的注意力。”杨雄说。之所以有些孩子学习成绩差，和注意力不集中有很大关系。家长一定要培养孩子的专一性，他们才能坐得住，踏踏实实地学习，对将来走进职场也有好处。杨雄说，以iPad为代表的电子产品，里面的设置、游戏等内容，其实是为成人设计的。比如，我们小时候都要背唐诗宋词，即便不太理解其含义，但锻炼了记忆能力。而这些电子产品最大的特点就是海量的信息存放，所以孩子们都不需要背，手指一点就什么都有了，时间长了记忆能力很难提高。还有，我们小时候都训练过加减乘除的心算，可现在只要按键，就能得出答案，时间长了孩子的计算能力得不到提高。小孩子通过书写可以提高耐心，锻炼把握性和平衡性，提高动作的精确度。现在用手一划，相应的画面就呈现出来，简单易上手，却失去了教育的意义。“最令人担忧的是，沉迷于电脑的孩子社会交往能力得不到提高。”杨雄说，“电子产品是没有生命的，是虚拟的。孩子们应该走进大自然，多和小伙伴接触，锻炼交往能力，而这些在虚拟空间是体验不到的。”利用信息技术提升教学质量的行动得到广泛认可曾经在首届国际电子书包应用峰会上，中国就对电子书包的市场表示很大的期待。移动互联网产业联盟秘书长、电子书包应用峰会论坛组委会秘书长李易表示：“中国电子书包产业的春天已经迟到了10年。”。不可否认的是，10年数字出版的飞速发展才积累了电子书包今日之成效。经过电子书、平板电脑的先期普及，已经有越来越多传统出版机构意识到了电子书包的“含金量”，同时也有更多终端生产商参与进来，一起为电子书包的普及出谋划策。经过近两年的普及，电子书已经使数字阅读成为一个能被大众所接受并熟知的词汇，而从行业细分、应用人群、政府支持、版权保护等诸多方面来看，电子书包都有优于电子书的生命力。“电子书是一个大众消费品，但电子书包不是。”与电子书相