《农村初中学生有效教学》小课题研究——前期学生行为矫正我们学校的学生８０%以上来自农村，他（她）们对信息技术充满了好奇、寄予了希望。还记得七（１）班刚开学的前几周，大多数学生无论是上课还是上机，学生能够自觉遵守纪律的比较多。但几周后就有部分学生表现出刚进机时房乱拥挤、进入机房后便匆匆忙忙在这点在那点点，就在寻找有没有能玩的软件之类的东西。当然，学生机上绝不可能存贮专为学生玩之类的内容。于是乎学生开始自带Ｕ盘往机子里面拷贝各种游戏……，上机根本不主动完成学生任务，看见老师一过来还是马上最小化窗口或关闭监视器或者干脆关机，还说电脑有问题。针对以上令人头痛的问题，我专门时行了有针对性的矫正。开学前五周学生行为统计数据：七（１）学生总数上机拥挤人数玩游戏人数不认真完成任务人数男女男女522119111514一、针对拥挤、故意捣乱的学生所所采取的矫正措施：1.发现后我找他（她）们谈心，搞清楚原因。一些学生认为：先拥挤进去先玩；另一些认为先进去能抢上好机子。2.我针对学生的普遍心理，先给他们耐心做工作，告诉他（她）们，学习《信息技术》要与学习其它文化课程抱有一样的学习态度，才能学到真知识，真本领。同时，对学生进行了对号入座，将学生和他（她）所在的电脑进行固定，形成一一对应的关系，便于跟踪。另外，找学习好守纪律的学生与那些学生结对帮扶。二、针对上机玩游戏的处理：1.找学生谈心，弄清楚学生要玩游戏？一些学生认为现在所学的内容他（她）们都已经学过了；另一些认为他（她）们对学习《信息技术》没有兴趣、还有一些认为他（她）们学不懂，不会操作。2.针对第一种情况，我在布置操作任务时，在尽可能照顾大多数同学的前提下，多布置一些拓展性强的操作内容，以便供学有余力的学生操作。针对第二种情况，我在上课时注意采用多种教学方法，尽可能注意最大限度地调动学生学习兴趣，从而达到引导学生全身心投入到本节课的学习之中去，从而达到全神贯注地完成操作任务的目的，在此基础上培养他（她）们的信息素养和信息技术的应用能力。针对第三种情况，我专门安排那些学有余力的同学和他（她）们结对，在学习过程中全程担任他（她）们的小老师，达到知识共享、共同进步的目的。三、期末学生行为统计结果：七（１）学生总数上机拥挤人数玩游戏人数不认真完成任务人数男女男女5268365从以上统计结果可以看出，经过采用一些改进的措施以后，学生的不良行为有了极大的改善，为今后的生活和学习打下了良好的基础。