农村初中物理有效教学浅谈【摘要】教学策略是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学策略的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性体现的主要形式。教师在挑选各种具体情况下的最佳教学策略的能力越强，那么他的教学技艺与技能就体现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学策略。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的联系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中既掌握了知识，又进展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，以而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时复习旧知识，以而使新旧知识相互渗透，形成整体。【关键词】教学策略；教学技艺；知识农村初中物理教学有着这样的近况：随着物理新课程标准的实施，课中插图增加了，探究内容多了，学生活动多了，教师却不知如何适应。如果还是按照原来的教学策略上课，学生被动地学，效果不佳；让学生自己去探究，又怕学生探究不出什么结果，效果也不好。于是乎一遍遍地讲，学生一遍遍地练，教师教得辛苦，学生学得辛苦，课堂效率很低。什么是有效的课堂教学策略？农村初中学生基础差，知识面狭窄，反应能力低，厌学情绪严重，主要理由是他们以小生活在农村，见识少，对于生活中常见的现象缺少浅析和知晓．但他们的求知欲很强，具备一定的动手能力，如何在农村物理课堂教学中进行有效教学?结合自身多年的教学实践经验，得出教学的关键在于：一、教，如何教才能使学生有效掌握是我们老师所追求的；二、学，如何使学生心甘情愿地学，发自内心的学，也是我们老师苦思苦想的。一、教学策略是形成最佳课堂气氛的重要保证教学策略是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学策略的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性体现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学策略的能力越强，那么他的教学技艺与技能就体现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学策略。一种策略为主，多种策略配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的联系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中既掌握了知识，又进展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，以而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同http://www.jhlyzz.cn/yaoxue/109019.html时复习旧知识，以而使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。教学既是科学也是艺术。但在激发兴趣这一点上，多考虑激发学生对情感信息产生共鸣的艺术手段，也许收效更大。成功是兴趣的源泉，学生经历了成功，就会产生喜悦，自尊和自信得到增强，变成求知革新的内驱力。这样，学生才会觉得学中有趣，学有规律，并在往后的学习中主动探讨学习中的规律，科学有效地自主学习。二、教学活动要成为一种有效活动在整个过程中，如何发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维，培养学生学习的兴趣等都是教师应该考虑也必须解决好的不足。因此，我们要优化课堂气氛，尽量多地采用学生喜闻乐见的形式来进行我们的教学，使我们的教学达到最佳效果，让学生感到学校教育的乐趣，让课堂变成学生学习的快乐天堂。教师还可以通过自己的语音、语调、表情、动作和神态影响学生的情感，不断激发学生的学习兴趣。因为，只有当学生自己有了对学习的兴趣，他们才会主动学习，主动参与到教师的课堂活动中，以而变被动学习为主动学习。在实施教学过程中，教师的提问要掌握提问的艺术、精细设计提问的环节、调控课堂等这些环节，才能调动整个课堂的气氛；其次，学生回答。可以是口头的表达，也可以是书面上的，对于观点或解题思路不一致的地方，教师引导学生辩论、讨论，让学生在碰撞的过程中将所学知识认识清楚。此外，利用多媒体还可以将学生回答不足的信息予以放大，既使学生有积极参与的意识，又让学生有成就感。最后，小组合作。合作为个人成功提供了一个良好的氛围，小组成员内的合作将学生的行为集中在完成教学中的既定任务。而小组与小组之间，通过相互竞争、相互“较劲”，可大大提高教学效益。三、学生学习的乐趣在于