二氧化碳性质的探究成都市实验中学张慧【学习目标】1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。2．学会探究二氧化碳性质的实验方法。【探究过程】【新课引入】屠狗洞之谜【思考】研究物质的物理性质一般从哪几个方面？色、态、味如何得知？【视频】看得见的二氧化碳【讨论】1、怎样证明二氧化碳和空气的密度大小？（请设计实验方案）2、日常生活中有什么现象或者怎样设计实验来证明CO2的水溶性？【实验探究】活动一：1.收集一瓶二氧化碳气体，观察颜色、状态、闻气味。二氧化碳常温下是一种色味的体。2.实验【6-3】倾倒二氧化碳（如右图）实验现象：实验结论：活动二：实验【6-4】二氧化碳溶解性实验（如右图，必须用质地的塑料瓶实验，倒入水后，要立即盖紧瓶盖振荡）实验现象：实验结论：【归纳】上述实验中哪些属于CO2的物理性质？哪些属于化学性质？【思考】二氧化碳溶于水时，是否发生了化学变化呢？如何把隐性的现象显性化？【查阅资料】1、紫色石蕊是一种色素，酸性物质能使它变红。2、SO2溶于水后生成一种酸性物质，能使紫色石蕊溶液变红，CO2和SO2性质很形似。【实验】活动三：实验探究：是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色?你的猜想：活动探究：阅读课本P118实验【6-5】，根据实验中观察到的现象完成下表步骤及方法现象分析与判断1．取四朵用石蕊溶液染成紫色的干花2.向第一朵小花喷稀醋酸，观察紫花变为色酸性物质能使紫色石蕊变为色3．向第二朵小花喷水，观察紫花色水（填“能”或“不能”）使紫色石蕊变红4．将第三朵小花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察。紫花色干燥的二氧化碳（填“能”或“不能”）使石蕊变红5．将第四朵小花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察。颜色为色二氧化碳和水反应后的生成物（填“能”或“不能”）使紫色石蕊变色对比上述实验，说明水与二氧化碳反应有性物质产生。该反应的化学方程式是：6.将第四朵变色的小花小心烘干，观察现象颜色由色变成色该反应的化学方程式是：思考：怎样用简单的方法证明二氧化碳与水发生了化学变化？活动4：魔术：清水变牛奶猜测魔术的原理化学方程式：【讨论】长期盛放石灰水的试剂瓶壁有一层白色固体，它是什么？怎样才能将其除掉？【阅读】P119表6-1，总结二氧化碳还有什么性质？【揭秘】屠狗洞之谜【联系实际】久未开启的地窖底部二氧化碳含量较高，若贸然进去有窒息的危险。为防不测，人们在进入地窖前，应怎样做？【学习目标回顾】【学习目标检测】1．有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是()A．伸入燃烧的木条B．测定气体的密度C．滴入澄清石灰水，振荡D．滴入紫色石蕊试液，振荡2．如图所示是有关二氧化碳的实验，其中只能验证二氧化碳物理性质的是（）3．如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（）①试管内液面上升②试管内溶液变红③试管内液面不上升④试管内溶液变蓝⑤试管内溶液不变色．A．①②B．①④C．②③D．③⑤4.（2015•北京）如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（）A．①变红，③不变红B．④变红，③不变红C．①、④变红，②、③不变红D．④比①先变红，②、③不变红