美术的教学设计关于美术的教学设计作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的关于美术的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。关于美术的教学设计1一、组织教学二、授新课1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？2、看光盘，欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在欣赏探究中体悟背后的.意蕴，在评述中发表自己探究的成果。3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。三、课后小结表扬造型生动的作业关于美术的教学设计2教学理念：美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的.培养，采取多种方法，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。教材分析：《小鸟找家》选自义务教育课程标准实验教科书一年级上册。本课属于绘画课，内容新颖，有故事情节，能调动学生的积极性，并给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。教学过程：一、感知与体验1、音乐欣赏。随着音乐声，学生一个个都全神贯注的听着。2、提问：同学们，你们在刚才的音乐中听到了什么？你知道发生了什么事情吗？学生迫不急待，争先恐后地各抒己见。3、动画欣赏结合刚才的音乐，欣赏音乐中的故事情节。学生都目不转睛的盯着荧幕，故事情节溶入到他们的思维中了。4、提问：小鸟怎么了？生1：小鸟很贪玩，忘了回家的时间。生2：天变暗了，四周真可怕，小鸟哭了。生3：小鸟迷路了，找不着家，回不去了。生4：小鸟真可怜呀。学生回答，并体验小鸟伤心难过的表情、动作。同时让学生意识到，小鸟迷路的原因是因为贪玩。（通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的想象力，同时也能激励学生对需要帮助的人要有爱心。）二、想象与探索1、情景剧表演。学生以小组为单位讨论，配上音乐表现出自己认为的小鸟当时的心情。2、引出：你想做什么？（生异口同声）：我想帮小鸟找家。生1：天太暗了，我真希望荧火虫和星星能出来帮它引路。生2：我想告诉小鸟，找不着家的方向时，可以乘出租车，让司机送它回家。生3：小鸟是我们的朋友，我们生活在同一个地球上，我想陪它一起找家，并告能再贪玩了。3、讨论学习：小鸟、树、等有关事物的创作方法。（通过情景表演和讨论学习，激发学生帮助小鸟找家的欲望和热情，为更好地创作下了良基础。）三、创作与表现1、分组创作：小鸟找家运用各种不同的绘画材料以及各种不同的绘画方式进行艺术创作。2、加入音乐背景。3、教师随时指导并给予鼓励。（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，鼓励学生的创作信心。）关于美术的教学设计3教材分析1．本节内容是初中阶段进行欣赏活动的第一课，引导学生通过欣赏感受，分析与讨论交流，培养学生艺术鉴赏能力。本节内容是欧洲近代风景画，静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。通过学习使生认识到艺术源于生活又高于生活。2．通过本节内容学习，启发引导学生研究性学习，倡导主动，探究，合作的学习方法，丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生视野。提高学生热爱生活，感受美发现美的能力，同时提升他们的艺术修养。学情分析1．我们这里的学生大部分来自农村，学生水平参差不齐，有囫囵吞枣现象。2．通过美术课的`学习，增加学生的美术基础知识和专业内容，提高学生的美术素养。3．部分学生对学习美术课的兴趣不浓，主要调动他们的主动性，积极性是关键。教学目标1、认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步的认识。了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。2、技能目标：通过欣赏和评述等各种教学活动，增强学生的参与意识，培养学生合作互动的能力，提高他们分析欣赏美术作品的能力。3、情感目标：通过欣赏美术作品，感受艺术家的观察力和高超的写实技巧，培养学生对风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然。4、创造目标：通过教师的引导，学生能够初步学会欣赏美术作品的能力，自主建构分析美术作品的能力。教学重点和难点1、教学重点：让学生理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系，以及与情感世界的关系。认识17世纪荷兰风景画、静物画技艺以及在西方艺术史上占重要的地位。2、教学难点：如何让学生区别风景画和