《物质的称量、连接等》课堂简录我们今天学习的内容是“物质的称量和仪器的连接与洗涤”，首先我们学习物质的称量。情景一：同学们你们去过菜市场，看过买菜吗？你说出几种称量工具吗？学生交流：生活中称量工具，并观看课件展示教师：我们在实验室里常用的称量仪器是托盘天平。我们首先来认识一下这种仪器。学生观看：托盘天平的构造教师简介：托盘天平各部分的作用托盘―――平衡螺母，分度盘，指针——－砝码和游码游码用镊子向右拨一下，天平偏转，失去平衡引导观察：托盘天平的称量范围110g和精确度0.1g。简介：精确度含义是不能称量小于0.1的质量，读数保留一位小数即可。看课件：应用一下教师过渡：如何称物质的质量呢？学生讨论：如何称量一包食盐的质量？学生交流：称量过程教师演示：称取一包食盐的质量，并引导学生思考课本P25问题学生观察：游码示数学生思考：如何记录和计算称量的质量？教师板书：正确称量时：m物＝m码+m游学生总结：称一包食盐量步骤情景过渡：你去市场买苹果的时候，你捡好的苹果不知道质量，老板会给你称的。如果你不愿意捡，你会说“来两斤苹果”。这就是实验室里称取一定量的药品，如5.5g食盐、6应该如何操作呢？学生讨论：如何称取5.5g食盐？学生交流：称量过程教师点拨：称量一定量物质，当接近刻度时，用拍手腕法，使天平平衡。学生模拟：拍手腕法学生总结：称取5.5g食盐的步骤。教师过渡：实验室里常用托盘天平来定量称取固体物质的质量，液体怎样定量取用呢？这时需要使用量筒。学生实验：向10mL量筒内任意倒入水学生观察：量筒的不同规格、刻度特点、量程、精确度及液面特点。学生交流：量筒刻度自下而上逐渐增大；不同规格的量筒，量程各不相同；量筒能精确到0.1mL。液面呈现凹形。教师点拨：读数时，量筒要放平稳，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。学生讨论：读数时，如果仰视或俯视，读数就会不准确。读数与实际数的大小关系如何？学生交流：仰视时：读数<实际数俯视时：读数>实际数学生应用：练习读出课件中液体的体积，并读出量筒内液体的体积。教师过渡：实验里常取用一定量的液体，需要使用量筒和胶头滴管。教师点拨：量筒的选择和量取一定量液体的步骤学生实验：1、称量5.5g食盐，放入100mL烧杯中；2、用量筒和胶头滴管取30mL水，倒入烧杯中；3、用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象。教师点拨：实验需要同学们分工合作。教师巡回：指导学生实验学生观察：实验现象学生思考：实验中玻璃棒的作用是什么？学生交流：教师过渡：实验台上有一些零散的仪器，我们怎样把它们连接起来组成一套实验装置呢？学生实验：模拟教师演示，连接装置教师过渡：连接好仪器后，要装入药品之前，我们要知道该装置是否漏气，这种操作叫检查装置的气密性。观看课件：检查装置的气密性教师点拨：检查装置气密性的原理学生实验：检查装置的气密性教师巡回：指导学生实验学生观察：实验现象学生交流：1、实验现象2、未成功的小组查找原因教师过渡：每次实验结束后，同学们应该养成良好的习惯，即做好仪器的洗涤和整理再离开实验室。学生自学：《伴你学》P29仪器的洗涤学生思考：见课件学生交流：课件中问题教师点拨：振荡和刷洗的方法与注意问题学生模拟：振荡和刷洗应用练习：见课件课堂小结：同学们畅谈本节课的知识与技能收获教师寄语：学习了这些实验操作的基本技能，是我们在实验室里做实验的基本保证，希望同学们努力学好基础，为以后的化学学习与研究做好准备。