27《记承天寺夜游》苏轼（第二课时）教学目标：1、背诵并默写课文。2、品味、积累写景的优美语言。3、理解作品意境，体会文中蕴含的复杂思想感情。重点：品味文中的优美语言，体会文中蕴含的复杂思想感情。难点：作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二字。课前预习：1、预习要求，小组长组织全组齐读课文，至少两遍（要求：读熟课文、读准字音、重音、和停顿。）2、小组齐读课文后，小组长分配任务，请小组成员共同完成全文翻译。（如有必要小组长可在小组同学发言结束后再次整理疏通课文。）3、收集关于苏轼的相关知识和本文写作背景。（可在小组长组织下请一名同学发言，其他同学补充共同完成。）自主学习1、小组内先齐读课文，至少两遍。直至通顺为止。2、解释下列字词。念：遂：至：寻：相与：但：闲人：疏通句子。（1、先找出句中重点字。2、结合课后注释及联系上下文疏通。）念无与为乐，遂至承天寺寻张怀民。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。4、小组长组织全组再次齐读课文，结合2、3小题理解性诵读，读出感情。思考以下内容：（1）作者与谁一起夜游，看到了什么景色？发出了怎样的感慨？（2）品一品（3）题中写月下庭院美景的句子。（可以从以下思考：它所用的修辞，及其作用。）注意答题范式：本句运用了--------，生动形象地写出了--------------，表达了-------------。（3）结合作者简介及本文写作背景谈谈你对“闲人”的理解。（可从以下思考：闲人指的是什么意思，它是相对哪种人而言。苏轼被罢官，但他依然有如此闲情逸致来欣赏美景，从中可以看出苏轼是一个怎样的人。）5、比一比，看看谁朗读的更好。（可以个人也可以小组朗读）注意：读准字音、重音和停顿。如果你能读出情感就更好了。6、（1）展示：有关写月的诗词名句、或歌曲。（2）写一首与月有关的小诗、片段小作文，或者写景的片段皆可。二、问题交流。1、交换导学案、发现问题，订正2-3小题。2、小组合作探究4题，各抒己见，小组长统一最优答案。3、提问质疑。（将本小组讨论时有疑问的地方写在黑板上相应的位置。注意板书工整。）4、小组长根据组员实力合理安排任务。我要展示题5、可在小组内先行展示给自己组的成员听，补充完整，组织好语言后再展示。三、展示提升（小组捆绑评价，小组长合理安排回答问题的人员。）1、解决黑板上同学提出的疑问。2、展示4、5小题。（2、3题小组内自行解决，如有疑问可提出。）3、请把第6题的展示放在稍后。四、巩固达标（看这里：完成后，请把它写到书上醒目位置。）（一）文章都是写景，表达感情却不相同。根据提示完成下题。表达漫步月下欣赏夜景的欣喜和悠闲，贬谪的悲凉、人生的感慨的是《》，表达作者热爱自然，沉醉山水的思想感情的是《》。（二）对下面的多意字注音并解释。为复有能与（）其奇者相与（）步于中庭（三）、比一比看看谁的记忆力最强。学完该课，你能根据意思背诵课文了吗？看谁能先完成背诵任务呢？