生活与哲学第四单元决定2)、辩证唯物主义和历史唯物主义是统一的。整个世界重要知识点(1)社会存在与社会意识社会存在决定社会意识社会意识的相对独立性(2)生产力和生产关系物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动(3)社会历史发展的总趋势社会发展的实现方式社会主义社会基本矛盾的特点(4)人民群众是历史的创造者人民群众的概念人民群众创造历史的作用群众观点和群众路线明考向1．本课内容中社会存在与社会意识、人民群众是历史的创造者，一般以主观题的形式出现，其他考点在近几年的高考中考查的频率有所增加。2．在掌握基本理论的基础上，要关注科学发展观对经济社会发展的作用、党和政府维护人民群众利益的重大举措。“社会生活在本质上是实践的”----历史观的核心问题社会意识具有相对独立性社会存在和社会意识的关系与思维和存在的关系之间的区别和联系1993年1993年至2012年每一个热词的变化说明了什么？我国古人不知道日全食发生的原理，把日食看作一种超自然现象，看作某些即将降临的灾难的先兆，认为日食是老天对人间的“严正警告”，要“日变修德，月变省刑，星变结和”。也正是因此，我们可以在典籍中看到大量日食发生后的帝王行为。但是今天我们仍有人对日全食抱有迷信的看法。去年7月22日出现了5分钟的日全食。但据新华社记者了解，目前在部分股民之中流传一种迷信的说法，一旦发生日全食现象，可能会影响股市下跌。甚至有人认为，日全食当日可能会成为大盘下行的拐点。该观点在股市里很有市场。想一想网络民意改变中国人的生存状态哲理小结社会基本矛盾运动教学建议生产力生产关系重点分析生产力和生产关系的辩证关系：循环往复，从低级到高级的发展过程*社会基本结构图示*注意：生产力的最终决定作用上层建筑【方法突破】1、社会存在、社会基本矛盾运动、社会发展的总趋势之间的内在关系建国以来对非公有制经济认识的嬗变之路我国六次政府机构改革意味着什么？我国六次政府机构改革意味着什么？社会革命与社会改革是整个人类社会发展过程中既互相区别又互相联系的两个环节。理解人民群众的外延（历史范畴）1.认为杰出人物是历史的创造者。解析：这个观点是错误的。马克思主义认为人民群众是历史的创造者。杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础，人民群众创造历史的决定作用，是产生杰出人物历史作用的源泉，杰出人物只有自始至终地依靠群众，才能有所作为。所以上述观点是错误的。夸大了杰出人物的作用，把杰出人物的作用凌驾于人民群众创造历史的决定作用之上。2．人民群众的历史创造作用的社会制约性。解析：在唯物史观看来，人民群众是创造历史的决定力量，但是，人民群众的创造活动也不是随心所欲的。人民群众创造自己的历史，总是在一定社会历史条件的制约下，在既定的现实关系的基础上，在遵循社会发展客观规律的前提下进行的。3．历史杰出人物的社会制约性。解析：①任何历史杰出人物，都是他那个时代的产物，他只能在自己生活的时代所许可的范围内行动，所以，他就不可避免地带有时代的特征，具有历史的局限性。②在阶级社会中，每一个历史杰出人物，都是一定阶级的代表，因而不可避免地带有阶级的局限性。③历史杰出人物作用无论有多大，也不能决定历史发展的总趋势，也成不了社会发展的决定力量。4．认为英雄人物对社会发展的促进作用与人民群众创造历史是矛盾的。解析：这种观点是错误的。人民群众是历史的创造者是指人民群众对历史的发展具有决定作用。在质上，人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们；在量上，人民群众是指居民中的大多数，其主要的稳定的成分是广大劳动群众。本课集中讲述了历史唯物主义三大基本原理本课知识对个人思想认识的提高和社会实践活动具有极强的指导意义。既是一个“知”的问题，也是一个“行”的问题。重要知识点(1)人生价值价值和价值观价值观的导向作用(2)价值判断与价值选择价值判断与价值选择的客观依据价值判断与价值选择的社会历史性价值判断与价值选择的阶级性价值冲突及评价标准(3)价值的创造与实现价值的实现方式个人价值与社会价值的统一明考向1．价值观的导向作用，价值判断与价值选择的标准及人生价值的实现是本课的高频考点，且多以主观题的形式出现，主要结合现实生活中的典型材料考查。2．运用价值观的导向作用，分析生活中正确或错误的行为及影响；运用价值判断和价值选择的标准，分析当前市场经济中的一些负面行为产生的原因及其危害；结合新时期各条战线涌现出的先进模范人物的典型事迹，说明人生价值的基本内容及其人生价值的实现。中新社亚丁湾10月17日