《用冰取火》教学反思大家好，《用冰取火》是一篇融于科学知识于解决问题之中。在教学《用冰取火》时，我则抓住1、品读课文中的重点句、段，理解探险队员是怎样用冰取火的，体会探险队员们的聪明才智，激励学生才智和知识解决问题，激起学生克制困难的勇气。2、藉助课后思索题，进一步引导学生加深理解课文，体会火的作用的教学目标进行教学。在教学中，我则充分让学生在文中找重点词句，并在读中抓住重点词句，引导学生读，读出感情来，其中重点抓住文中的两种句式“排比句”，“反问句”，让学生从读句式中，感悟火的重要性及年轻队员那种永不放弃的情感。然而，“取火的过程”是这篇课文的重点、难点，因这里蕴藏着“利用冰透镜取火的原理，令学生很费解：1、为什么在这样冷的南极，能取到火？2、冰透镜取火的原理怎样？等一系列的疑问缠绕着学生们，基于此，我藉助图示，引导学生取火必备的三个备条件：1、热源于、聚光镜3、可燃物，然后，利用录相演示用冰取火的过程，在此之前，我还让学生根据文中取火过程的动作，进行比划。令之能唤起学生学习的兴趣。此外，丢掷问题在于、为什么那个年轻人能够想到用冰透镜挽救全部人的生命？2、这时，你对他说什么？让学生明白1、年轻队员具备与其它队员不同之处，遇事冷静，会动脑筋，巧用“冰透镜取火”的科学知识。2、激起学生对学知识的重要性。同时，令我感觉到缺乏的是否、品读形式好像做得不够2、老师语言不够精炼。3、时间把握不好，始终存有怕讲不完，会留时间的心理，所以，整个过程放得不够开4。由于做课件水平有限，配上背景及活动的画面，都始终找不到，弄不好，于致，整个过程气氛渲染较为沉闷。盼望，借这此机会，能听听大家的宝贵意见！吴玉丽2022年春冰溶化了教学反思篇一冰溶化了》教学反思《冰溶化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的，应该说难度要明显小于水结冰，这是因为冰溶化这个过程，学生们在日常...三年级科学下册冰溶化了1教学反思教科版教科版三年级科学下册教学反思第三单元温度与水的变化冰溶化了这一课我是这样处理的，根据我在家中做冰溶化的实验显示，假如这课让学生在课堂...通用教学反思用语1兴趣是最好的老师。由于我这节课採用了学生喜欢的形式上课，课堂气氛轻鬆活泼了，充分给了学生学习自主权，学生的学习主动性得到激发，学习效果...