再谈物理教学资源的开发和利用周至七中李军安从事物理教学已经20多年，有很多的好的想法，借助我们这次小课题的研究将其积累、总结、完善下来，作为我们今后初中物理教学的重要参考和重要依据，于同行们共享研究成果是件非常愉悦的事情，我们小组从以下四个方面开展我们的课题。一、从现有的实验器材方面进行挖掘：物理是一门以实验为基础的自然科学，学好物理的基本方法就是实验法。在物理教学中从实验入手，不能一味的让多媒体（视频、flash等）替代演示实验，替代分组实验，替代学生实验，应该在做好原有的实验基础上不断创新。这样既提高学生的动手操作能力，又体会到成功的喜悦，增加学生对物理的兴趣。我在讲《大气压强》一节时，原有的活塞式抽水机和离心式水泵出了故障，我和邓周林、赵晓维、胡杭建、陈鹏老师，查找原因，更换损坏的零件，擦洗仪器，加润滑油，反反复复，折腾了三天时间；终于调试成功了。让学生自己操作活塞式抽水机和离心式水泵，实验成功了，整个教室沸腾了，学生非常兴奋，拍手称快，从未有过的场面，从未有过的激动。假如将这些旧的器材淘汰不用，或束之高阁，将会是怎样的效果呢？二．从教学方法上进行挖掘：面对新世纪，面对新学生，面对新形势，传统的教学方法固然有其优点，但也逐渐暴露其不足和缺陷，为了实施素质教育，为了每一个学生的发展，为了学生的全面发展，为了与时俱进，教学方法必须改进，必须坚持少讲多练，学生阅读课本能懂的不讲，需要讲的可以让先会的学生讲给不会的学生，实行“兵教兵”，教师不要包办代替，学生讲了仍然不会的，教师再讲。这样的话，学生的积极性很高，教师也被解放了，最关键的是学生要养成自主学习的好习惯。通过大量的课堂训练，学生开阔了视野，增长了见识，巩固了知识。经过几年的实践来看，学生中考成绩稳步提升。我想，我们的教师应该多琢磨新方法，但不是淹没在题海之中，更不是滔滔不绝令学生厌倦。三．在教具制作方面进行挖掘：根据教学活动的需要，当现有的器材仪器不能满足教学时，作为第一线的教师，以自己的思考和理解，加上多年的经验积累，丰富的阅历，制作一件教具并不是什么难事。我曾经制成《家庭电路电流过大演示器》并用此教具参加赛教活动，令评委老师耳目一新，获得初中物理组一等奖，受到县教育局的表彰奖励。我们学校的张忠堂老师的自制教具《洛伦兹力演示器》获得教育部三等奖、《流体压强与流速关系演示器》获得西安市教育局二等奖。在张老师的引领下，我们的自制教具工作取得了骄人的成绩。我感到学习永无止境，自制教具永无止境。给学生用自制教具做实验，效果好。展示了教师的才华，学生由衷地佩服我们的教师，激发学生热爱物理、学习物理的激情。四．从教材方面进行挖掘：初中物理教材在不断的修订，而且有多种版本，广教版、人教版、人教实验版、沪科版，苏科版；如何相互结合，用好教材，挖掘不同版本教材的优缺点，真正的使教材为教学服务是我们挖掘资源的一个方向。我们周至县使用的是人教实验版教材，我们的教师都去翻阅不同版本的教材，发现它们的优缺点，坚信“尺有所短、寸有所长”，这样的话，在课堂上才能游刃有余，灵活驾驭课堂。对于课本中的“想想做做”让学生自己动手，亲自实践，不能因为没有时间而放弃，感性认识是最深刻的，任何人不能包办代替。总之，在教学实践中，我们应根据教学的需要，充分利用一切可利用的教育资源，培养学生学习物理的兴趣、激发学生学习物理的热情，物理教学必将事半功倍。