校本研修教师手册（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）汉滨区中小学校本研修教师手册任教学校汉滨区双龙镇双龙初级中学教师姓名张富生专业职称中教二级主教学科数学年度2021—2021学年度安康市汉滨区教学研究室制个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交中心校审核，填写评估意见。2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。一、个人信息姓名张富生性别男（照片）职称中二学科数学联系邮箱地址@163二、个人校本研修方案研修主题目标引领先学后教问题提出缘由由于受传统教学理念的制约和束缚，素质教育流于形式的现象仍普遍存在。我校教师敬业职守，备课、上课、批改作业、辅导学生起早贪黑。但是每次考试结束，却使老师们大失所望,尤其数学学科总体成绩不容乐观。而且，还经常听到老师说：“这个问题我都讲了多少遍了，你们还是不会,这种类型题我都讲烂了。”诸如此类，不绝于耳。同时，随着学生学习知识的深入和学习科目的增加，掉队的学生越来越多，而且也越来越普遍。这个问题也引起我校领导的高度重视，也使我陷入了深深的反思之中。于是我做出了报名参加学习洋思经验的决定。那么如何有效地调动学生的学习积极性，提高课堂的学习效率？结合我校实际提出了“目标引领，先学后教”的教学模式。研究目标1、培养学生课前自主预习数学教材的良好习惯；2、提高学生独立思考数学问题的积极性，促进学生有效地质疑和排难；3、充分展示学生的解题过程、方法和结果；4、实行学生小组合作学习并优化师生评价；5、通过研究，提炼基本经验，探索规律，形成有效的教学模式。研究内容1、数学课堂中，学生自主学习与教师的主导作用。2、展示交流中，学生展示的内容与形式。3、初中数学课堂教学“六环节”：（1）情景引入（2）目标导学（3）自主学习（4）展示交流（5）检测反馈（6）总结提升。研究方法1、理论研究法。根据课题，查阅、学习相关理论，积极学习洋思经验精髓。2、观摩法。通过学习洋思经验示范课，积极参加洋思经验交流活动。3、行动研究法、结合日常课堂实际，按拟定模式进行教与学，从中不断总结、提炼研究成果，积极参加市、区洋思经验公开课，并以此进行检测研究效果，及时调整完善我校教学模式。研究步骤1.准备阶段(2021.9—2021.10)资料的初步收集与整理，理论学习，方案的具体设计和相关经费的使用计划等等，并提出教学模式<<目标引领，先学后教>>。理论学习是实施教育行为的指南，通过学习大量的教学理论书籍，如《教育心理学》、《新课程标准》、《走进新课程》、《教学目标的设计与达成》等。2.实验阶段)①初步实验阶段)通过问卷调查，找学生讲话等形式，获得第一手资料，在此基础上制订模式研究的详细的总体计划和实验步骤，上报教学模式方案。②实验阶段)严格按数学课堂初步形成的教学模式，使学生适应这种新的教学方法和教学模式，形成有效的学习策略。培养学生的学习兴趣和一系列良好习惯：如预习、复习、善于质疑等。积极参加公开课，与老师一起探讨实践中存在的问题，提出解决办法。③实验提高阶段（2021.4—2021.8）报名参加市、区公开课，对课堂模式中的一些做法进行交流总结、相互评议、提出改进意见，推广成功的做法。请专家作理论、实际操作等方面的指导，改进、调整、完善教学模式的研究，最后在专家的指导下，对教学模式研究进行阶段总结，最终形成我校的教学模式。完成时间1、准备阶段(2021.9——2021.10)2、实验阶段(2021.11---2021.6)3、总结阶段（2021.6——2021.8）三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一读书时间2021年9月至2021年12月书目名称在新课标关照下文章题目合作探究策略作者田宗秀出版社陕西师范大学出版总社作者主要观点：合作探究教学策略是指学生在教师的引导下，按照提供的任务或目标，采用一定的学习策略，自主探究，进行个性化地学习，或者通实过自主的尝试、体验、实践，主动地发现问题、提出问题、解决问题，