最新匆匆教学设计思路(十二篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。匆匆教学设计思路篇一1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受3、比较本文与猫在写法上的特点，感悟教学重点感受教学难点比较本文与猫在写法上的特点，感悟教学准备课前布置学生了解、收集母鸡的资料；生字卡片；课件。教学时间1课时。教学过程一、导入新课猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍爷爷看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。在他的笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们学习老舍爷爷的另外一篇文章母鸡，看看他写的母鸡又是怎样的。二、初读课文，整体感知1、自由读课文：把课文读正确，读流利。2、同桌互相检查初读情况。三、品评母鸡之长短，体会1、再读课文：思考2、指名读句子：课件出示句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。自由读这两句话，体会“一向”、“不敢”。有什么疑问吗？3、全班交流。预设：第1自然段，感受到母鸡的无病呻吟。第2自然段：母鸡的欺软怕硬。第3自然段：母鸡的炫耀。4、那又是什么让读一读课文的4～10自然段：找到最能说明预设：因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。课件出示第9自然段：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。读一读这个句子，说说自己的理解或者有什么疑问。5、老舍爷爷为什么说一个母亲必定就是一位英雄呢，再去用心地读读4～10自然段，画出有关句子，多读几次，并在旁边做上简单的批注。全班交流自己的理解和体会，读好有关句子。预设：从课文的第5、6、7、8这四个自然段来谈自己读书的体会。6、再次出示第9自然段：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。现在你对这句话又有了那些新的体会?（可以引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对第九自然段的理解。）四、反复回味，走近老舍1、再读猫和母鸡，思考：猫和母鸡都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？小组讨论。2、交流。（教师可以引导学生从文章的结构，叙述动物的特点，表现小动物的特点，情感的表达上和语言的运用上来比较两篇文章的异同点。）预设：⑴文章结构清晰。⑵写小动物的特点时用总分段式。⑶表现小动物的特点时，描写了生动具体的点滴小事。⑷表达情感上，写对猫的喜爱是渗透到字里行间，而写母鸡时是直接抒发自己的情感。⑸语言上很生动。五、作业1、摘抄词语：把自己欣赏的词句进行摘抄。2、阅读其他作家写的文章，如屠格涅夫的麻雀，普里什文的柱子上的母鸡，列那尔的母鸡。匆匆教学设计思路篇二教学目标：1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较猫和母鸡在写法上的特点。教学重点难点：有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学理念:教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练,力求两者的和谐统一。教学过程：一、导入新课。猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。二、初读课文，学习生字词。1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。2、读完后想想3、检查生字词。（正音：侮）4、三、学习课文。1、默读课文，想想课文哪些自然段是写2、学习课文1―3自然段。（1）轻声读，想想（2）交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。（3）说话训练：这是一只__________的母鸡，令人__________！（4）感情朗读，读出母鸡以上的品行。3、学习4-10自然段。过渡：（1）快速默读课文，用笔划一划，（2）出示第九自然段读。（3）读4―8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？四、升华主题。1、看到这令人震撼的一幕幕，2、五、拓展延伸。1、同学们也有自己的