小学语文父亲的菜园教学设计四年级下册父亲的菜园教案(5篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文父亲的菜园教学设计四年级下册父亲的菜园教案篇一化成小学：张树茂一、课前小活动师：同学们，今天有许多位老师，来到我们教室听课，我们要不要给予掌声呢？生：鼓掌，掌声响起来师：鼓掌其实是有很多学问的。现在我来采访下同学（指名采访），你刚才为什么鼓掌啊？生：为了表示我们的欢迎啊，师：对了，鼓掌除了表示欢迎外，还可以表示祝贺、支持等。在鼓掌时，我们要面带微笑，抬起两臂，左手手掌至胸前，掌心向上，以右手除拇指外的其它四手指轻拍左手中部，节奏要平稳，频率要一致。最最重要的是鼓掌时要全神贯注，双眼要注视前方，切勿东张西望，表现出三心二意。现在我们知道了怎样鼓掌，为什么鼓掌？那就让我们再一次用热情又热烈的掌声欢迎各位老师的到来，我们也将在掌声开始正式上课。二、导入新课，设疑激趣昨天，老师布置同学们，在家观看了第28课的微课，完成了课前任务单。今天，就让我们一起走进第28课——父亲的菜园。书写课题，讲解“菜”的写法，上形下声，特别是下面的“采”字，是八画。学生齐读课题。知其然，还要知其所以然，读完课题，同学们有没有思考过，好了，接下来，让我们分组朗读课文，检查各小组课前字词预习情况。三，分组朗读，熟悉课文1、ppt出示朗读要求。（上一组朗读，下一组评价，评价得好可酌情加分。）（1）读准字音，读通句子，做到不错字，不漏字，不加字（加5分，读错，加减一个字扣1分）。（2）有感情地朗读课文（加1分）。四、品读课文，交流感悟。带着以下问题，快速地阅读课文。1、父亲在什么情况下决定开垦菜园的？(加5分）2、父亲的菜园前后有什么不同？(加5分）3、画出描写父亲言行（语言、动作）的词句，并说一说你的感受和理解？（按开荒、挑土、肥土的叙述，说出一处加3分）五、整体感知，梳理脉络，呼应开头六、文本拓展，课外延伸。写作，不是给生活摄像。它虽然来源生活，但是它高于生活。小学语文父亲的菜园教学设计四年级下册父亲的菜园教案篇二28*父亲的菜园学习目标①认识8个生字。②有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。③积累并学习描写人物言行的语句。课前准备①文字幻类片。②补充阅读材料。读题设疑，整体感知①（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫父亲的菜园?②到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。初步阅读，读通课文①轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。②出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。③说说课文主要写了件什么事。研读，体会人物精神①默读课文，思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因。②小组内交流。③全班交流：a．父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。c．为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。④在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身1上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）⑤父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。探究写法①●○附录两根指头的声音包利民黎枫是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！当我们成为朋友后，我渐渐地了解到他的一些情况。9岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时候，他万念俱灰，年少的他心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下，他才渐渐平复下来。有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高兴。可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：“他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢?”父亲看着他的眼睛说：“两根指头也可以鼓掌呀！”那