《父亲的菜园》优秀教学设计《父亲的菜园》优秀教学设计汇编《父亲的菜园》教学设计之一教材分析这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着,勤劳的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。教学目标1、认识本课生字新词。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。教学重点和难点通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。一、课前播放歌曲《多情的土地》。(在优美的歌曲中学生愉悦身心，有所感悟。)二、对比引入，入情入境。1.展示图片春：菠菜，莴笋夏：黄瓜，茄子秋：辣椒，南瓜冬：萝卜，白菜教师配音读最后一自然段。2.揭示课题《父亲的菜园》。【学生在直观图片的展示下，一幅幅栩栩如生，从而定下基本轮廓】三、过渡，切入“文眼”。师：在歌曲中，土地对农民多么重要，而失去土地就像什么?用文中一句话回答。四、菜园探析，一咏三叹。1、通读概览。师：学生浏览课文，对父亲的菜园是否有新的`了解，找出词注在题目旁(狰狞贫瘠翡翠)读词解词并概览大意。导：菜园有狰狞的岩石、贫瘠的土地，经过父亲的努力，变成翡翠般诱人，如果把这两者放在一起会什么效果呢?2、以说带读在从对比中，学生自由谈出内心感受(如疑惑、害怕、怀疑……)师：同学们的心理正是文中“我”心理，朗读一下第6、7自然段，注意语气。3、创造疑问：父亲如何把这问号拉直就变成铁锤般的感叹号，同学想不想知道，让学生感兴趣读画下文。[在这板块教学中，有“贫瘠”和“翡翠般菜园”对比图展示，学生的内心一定有所震动，有所感触，也就会感情朗读出父子间对话]五、走进菜园，走进父亲。1、以“字”迁移通过“园”字动画认识开出三四分地的辛苦。(提炼出“开地”)2、提炼读法，学法迁移师：在这园中，只有狰狞岩石、贫瘠土地，缺少些什么?浏览课文，圈出词提炼(挑土盖岩石、豌豆来肥土)3、劳动工具展示锄头、箢箕、铁锨、筐(读这些词)(因为有图片，学生能形象知道父亲用简单工具凭借毅力创造奇迹)4、聚焦重点师：工具是死的，人是活的;工具是活的，而人的力量是无穷的。父亲如何用这些工具创造奇迹的?划出句子并学会旁批注。第一次学生读出想象力，第二次读出感情。(父亲的三句话分别想象为：傍月荷锄归，雨中捧土涕，手抚肿肩笑。)在这板块教学中，图片，教师有感情点拨，学生的感悟整体结合达到对父亲认识的深化。六、情感深化，认识课题。1、以说带练当学生对父亲有了一个情感升起华，延伸练习：因为有了父亲的勤劳，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。因为有了父亲的坚毅，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。因为有了父亲的执着，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。2、认识课题师：为什么用父亲的菜园做题?而不是我家的或其它的?3、内容延伸当你有了父亲的勤劳、坚毅、执着，你也会像父亲一样把荒漠变绿舟，从无知到有知，创造美好的未来。七、以歌升华，激励学生。课后播放歌曲风雨彩虹，铿锵玫瑰板书设计：开地挑土肥地父亲勤劳坚毅执着《父亲的菜园》教学设计之二教学目标1.学习生字、新词;2.学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。3.有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。重点难点能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。教具准备常规、挂图课时安排一课时教学过程一、亲情导入，激发情趣。1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢?3.(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。[设计意图]用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。4.出示提纲，指导自读(1)初步阅读，读通课文①自由轻声