[课程目标]知识与技能1.了解全球变暖对人类经济活动和生存环境带来的潜在的、深刻的影响。2.初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集有关气候的资料，将这些资料进行整理和分析，并运用在地理课的学习过程中。[课程目标]过程与方法1.利用统计资料、图表概括全球气候变化特点，结合实例探究全球气候变化对地理环境、人类活动及社会发展的影响。2.学会对地理信息搜集整理、去伪存真和比较归纳等基本方法，提高学生的读图能力、发现问题能力和比较分析能力。[课程目标]情感态度与价值观1.通过对全球气候变化的探究，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。2.通过了解全球气候变暖的趋势，引导学生关注人类生存的环境及环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神。一、创设情境从案例探索和读图过程中的感性认识上升到理性的认识。海水“侵入”前后的图瓦卢居民住宅南极磷虾是南极地区海洋生物食物链的中心，是维持南极洲海洋生态平衡的关键。它们群体生活在南极冰冷的海水中，以海洋浮游生物和海藻为主要食物。与上世纪70年代中期相比，现在磷虾的总量只有当时的五分之一，数量下降得相当明显。近百年来全球平均气温的变化三、小组合作探究将学生组合成几个探究小组，首先组内成员进行分工协作，明确每个成员的任务。阅读所给材料（文字或图表），分组探讨如下问题：1.全球变暖对近现代人类活动和社会发展的影响主要表现在哪几个方面？2.根据本组的兴趣、知识积累选择小组探究方向，就某一个方面的影响作出具体分析。3.可以选择多种表述方式（文字、图表、漫画等）来演示自己的探究成果。非洲乞里马扎罗山非洲乞里马扎罗山的冰川面积在1912到2000年间减少了81%。1889年它完全被冰雪覆盖，今天只剩下15%的面积由冰雪围绕，而且主要是被季节性冰雪覆盖。2008年记录到的最致命的热带风暴是“纳尔吉斯”，它于5月初袭击了缅甸，造成近78000人丧生，数千间房屋被毁。在菲律宾南部三宝颜市附近的一个村庄，一艘海军冲锋舟将被洪水围困的居民从房屋中救出。2008年2月，中国南方15个省遭受特大暴风雪袭击，持续的低温冰冻灾害影响了数百万人的日常生活，不仅农业蒙受损失，还使交通运输、能源供应和电力输送受到严重影响。2008年6月，持续的高温天气已导致印度全国至少120人死亡。由于干旱，印度农作物可能面临减产。首都新德里白天气温竟高达43℃左右。[探究材料]南极洲由两个巨大的冰原组成——南极西部大冰原和南极东部大冰原。这两大冰原占全球冰体积总量的91%，占世界淡水量的80%。南极洲西部冰原逐渐变薄，一些专家认为，一旦南极洲的冰原突然瓦解，海平面会上升5～6米。来源:联合国新闻部网站——全球环境展望年鉴时间：2006-10每年的二三月大潮期间，图瓦卢都有30%的国土被海水淹没。某月，前所未有的大浪席卷图瓦卢海滩，咸水从地下汩汩涌出，大片农田被淹没，农田盐化致使农作物大片死亡。“我不得疏散我家的猪，水淹到了它们的脖子。”一名居民说。海水还没过许多人家的后院，他们还“苦中作乐”地在水中摸鱼。来源:新京报网络版时间:2006-03-20[探究材料]随着全球气候变暖，疟疾、登革热等通过昆虫传播的疾病将可能殃及世界人口的40%至50%，极大威胁了人类的健康和日常生活。夏季高温天数将明显增加，与热有关的疾病和死亡也会上升。2003年席卷西欧的热浪曾夺去了3万多人的生命。全球变暖将引起更强的、夹带更大量水的风暴和飓风。人类应对全球变暖问题若失败，将导致灾难性的全球经济大衰退，将有2亿人最终因干旱和洪水沦为难民，这将成为人类现代史上空前的难民潮。（来源：搜狐新闻时间：2006.11.3）湖泊正在淹没河堤。小河逐渐变成大河。在放牧场我突然发现有一些不认识的植物。冻原上生长着许多矮小的柳树，人们用这些柳树搭篝火。我小的时候要费很大劲才能找到柳树，而现在，我毫不费力就能找到。科累马河发现了新的鱼种，还出现了海洋物种。因为有蚊子骚扰驯鹿，我们往北迁移，以前很久才能到海边，现在我们很快就到了。我们发现了新的溪流，而且海上也没有多少冰。我们看到有许多北极熊独自在海边徘徊，而以前它们都在冬眠。秋天有四次旋风，还下了许多场雪。很难保证能给驯鹿找到足够的食物。以上是俄罗斯联邦萨哈共和国（雅库特）驯鹿牧民在阿拉斯加安克雷奇降雪变化大会上的讲话。（来源:联合国新闻部网站——全球环境展望年鉴时间：2006-10）[探究材料]世界自然基金会警告说，北极熊种群数正在加速减少，从2001年减少1个增加到2006年减少5个，目前世界上北极熊种群数目仅剩19个。北极地区变暖的速度是世界其他地区的２倍。预计到本世纪末，北极海中的冰块将融化消失。由于依赖冰块生存、猎食及繁殖，北极熊届时将面临严重的生存困难。此前更有环保学者指