中国当代文学专题课程基于网络考核改革试点方案中央电大考试中心2010年10月12日一、考核改革的目的1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；2．通过本课程考核的改革，探索中国当代文学专题课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标；4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。二、考核对象本课程适合汉语言文学专业使用。三、考核目标本课程主要考核学生对中国当代文学史上与本课程有关的作家作品、文学现象的了解与掌握。考核要求分为“了解”、“掌握”、“重点掌握”三个层次，每一层次都有具体的考核要求。了解：要求学生对教材中的所有知识点具有一般的认识；掌握：要求学生在了解的基础上，对所给定的问题作进一步的认识，并具有归纳总结的能力；重点掌握：要求学生在掌握的基础上，对所给定的问题有深入的认识，并具有结合自己的见解和课外阅读感受进行综合分析的能力。四、考核方式本课程考核由网上形成性考核和网上终结性考试相结合形式。形成性考核占总成绩的60%，由6次作业构成，登陆形成性考核系统进行，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的40%，登陆终结性考试系统进行，在学期末进行，具体时间见中央电大统一时间安排。形成性考核和终结性考试均达到及格才能认为该课程合格。（一）形成性考核通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。第一部分形考说明设计6次测验题，占课程综合成绩的60％。形式：“小组讨论”和“作品阅读”各两次，“阐述题”和“客观测试题”各一次。注：每次形考任务按百分制进行成绩评定。操作：所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。第二部分形考内容序号章节内容形式发布时间最迟提交时间权重11－2章1－2章小组讨论第6周第7周15％21－4章1－4章作品阅读第8周第9周15％31－6章1－6章小组讨论第10周第11周15％41－8章1－8章作品阅读第12周第13周15％51－10章1－10章阐述题第14周第15周20％61－12章1－12章客观测试题第16周第17周20％第一次考核目的与要求学习完专题二（前2章）之后完成本次任务。小组讨论：以赵树理、孙犁、周立波为代表的“山药蛋派”、“荷花淀派”和“茶子花派”各自具有哪些特点？你自己最喜欢哪个流派？为什么？（100分）目的：考查学生是否真正了解以赵树理、孙犁、周立波为代表的“山药蛋派”、“荷花淀派”和“茶子花派”的特点。要求：每组5-10人，可分成正反两个小组；有效贴5贴以上，总字数1000字以上。解题思路：1．将的创作特点一一比较，作为一个整体来认识。2．注意比较“山药蛋派”、“荷花淀派”与“茶子花派”的不同特点。第二次考核目的与要求学习完专题四（前4章）之后完成本次任务。你是怎么看“样板戏”的？大家都说《沙家浜》中“智斗”一场戏写得好，你认为好还是不好，为什么？（100分）目的：考查学生是否真正了解样板戏以及《沙家浜》的主要特点。要求：可以只写直观感受，字数在1000字以上；感受具体，文字通顺，内容切题。解题思路：1．先说明样板戏将的基本概念和情况，再说明自己的看法。2．先说明大家对《沙家浜》的看法，再说明自己的看法。第三次考核目的与要求学习完专题六（前6章）之后完成本次任务。小组讨论：“崛起的一代”主要指哪些诗人？他们在创作上呈现出哪些共同特点？他们与“朦胧诗”是什么关系？（100分）目的：考查学生是否真正了解“崛起的一代”的主要特点以及与“朦胧诗”的关系。要求：每组5-10人，可分成正反两个小组；有效贴5贴以上，总字数1000字以上。解题思路：1．先说明“崛起的一代”与“朦胧诗”的概念，再说明两者的关系。2．以“崛起的一代”的代表性诗人的创作说明他们在创作上的共同特点。第四次考核目的与要求学习完专题八（前8章）之后完成本次任务。《檀香刑》以起自山东的义和团运动为背景，描述了占领胶东半岛的德国人在修建胶济铁路时，引发了与当地民众的激烈冲突，地方戏曲“猫腔”艺人孙丙，被迫充当了反抗的头领，因此要遭受县令钱丁、刽子手赵甲施行的名为“檀香刑”的酷刑。围绕着檀香刑，作品是如何表现他们各自的计划的？（100分）目的：考查学生是否真正了解《檀香刑》的主要内容和特点。要