1大青树下的小学［教学目标］1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，正确读写“鲜艳、服装、打扮”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面。尝试背诵自己喜欢的部分。3.学习抓住印象深刻的场景和词句交流自己的阅读感受。了解边疆小学的特点，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4.学习课文写法，抓住校园生活的一个场景，写一段话。［教学重难点］体会描写窗外十分安静的句子所表达的含义。学习边读边想象画面和抓住印象深刻的场景交流感受的阅读方法，了解边疆小学的特点，体会各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写重点词语。2.正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。（重点）3.学习第1自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。（重点）一、创设情境，激趣导入1.师：（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的？让他们自我介绍一下吧！（安排几名学生戴上相关民族的头饰，并简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。）2.师：清晨，这些来自不同民族的小学生，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪里呀？（生：大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方。今天咱们一起去看一看，去认识一群不同民族的孩子，去感受这所小学的魅力。（板书：大青树下的小学）二、初读课文，自学生字、新词1.教师配乐范读课文。学生一边听一边用笔画出课文中出现的少数民族。2.师：请同学们按照学习要求，自己试着读课文。（课件出示）（1）朗读课文，标出课后生字，读准字音，读通语句。（2）教师出示生字、新词，正音、巩固。（让学生自由举手读生字、新词。）3.指导学生书写课后会写字。（着重指导“晨”“绒”“装”“静”的写法，并在田字格内示范书写）4.学生练习写字，教师巡视，相机指导。三、再读课文，发现校园美1.默读课文，标注自然段序号。2.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了课文，你知道了些什么？3.学习反馈（填空）：课文先写（“我”在上学的路上和来到学校里）看到的景象，再写（上课时和下课时）的情景，最后总结（这就是我们可爱的小学）。师：同学们，有哪些可爱的小学生来到了学校？让我们一起去看看吧！4.学习第1自然段。（1）学生自由读第1自然段，画出自己觉得有新鲜感的词语和句子。(体会学校的风景美)（2）学生自由朗读自己喜欢的词语和句子，与同桌相互交流读后的感受。（3）教师重点引导学生体会优美句子。①课件出示：早晨，从山坡上……向高高飘扬的国旗敬礼。②教师引导学生边读边想象画面，感受这所学校的特别。四、师生小结1.师：同学们，这节课你都掌握了哪些内容呢？（生：认识了不同民族的小伙伴，还了解了每个民族服装的特点，鲜艳的服装把校园打扮得十分美丽。）（板书：不同民族不同穿戴美丽）2.师：同学们说得都很好。“大青树下的小学”到底是一所怎样的学校呢？下节课我们继续探究。第二课时［课时目标］1.学习第2—4自然段，能边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，与同学交流。（重点）2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己在学校生活时的某个场景。（难点）一、引导自学，欣赏“美丽”1.今天我们来接着学习《大青树下的小学》。（板书课题，学生齐读课题）2.课件出示自学要求。（1）默读时要集中注意力，不出声，不指读。（2）边读边想，画出你感到新鲜的词语和句子。（3）思考：大青树下的小学是一所怎样的学校呢？跟我们的学校有什么不同呢？（引导学生找出表现小学特点的语句，知道这是一所美丽的边疆的小学。）二、学习课文，感受“美丽”1.自由朗读第2、3自然段，思考：这所学校有哪些特别的地方？（1）课件出示：“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。师：这所学校的钟声与我们学校的钟声有什么区别？（体会钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用）上课铃响了，教室里传来了什么声音呢？你从哪些地方体会到他们的读书声很好听。（学生自由回答）（2）课件出示：这时候，窗外十分安静……是那样好奇地听着。①假如你是窗外这些动植物中的一员，看到小学生们认真学习的样子，听到动听的朗读声，你会怎样做呢？②指导学生朗读，体会窗外的安静和学校的特别之处。（课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗