小学数学一年级上册教案精品多篇[引言]小学数学一年级上册教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学数学一年级上册教案篇一课题：准备课——数一数教学内容：教材第2{16;5页的内容。教学目标：知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按顺序数数的方法。教学用具：多媒体课件等。教学方法：情境演示法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。谈话：小朋友们都爱玩你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。二、自主探索，维持兴趣。1、初步感知。提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流。提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。小学一年级数学上册教案选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。总结方法。展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。3、抢答练习。①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意。如：3架木马……4、用点子图表示数。①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）小学数学一年级上册教案篇二教学目标1．使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。4．让学生感知生活中处处有数学。教学内容教科书第14～16页教、学具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。教学设计从现实中抽象出数1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？[创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。[通过教师参与，渗透分类观察的方法。]2．学生汇报。3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。]反馈实践1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。]2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。感知数的顺序1．逐次感知1～5的顺序。课件演示，学生跟着摆。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？依次感知3、4、5的来源。[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。]2．整体感知。a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。[点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。]b.摆好后提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？然后同桌间互问互答。c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。开放性活动1．联系生活，丰富联想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。[通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学。]a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。b.请把你的想法告诉大家。学生汇报。c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。2．猜数游戏。提问：a.这个数在2的后面，可能是几？