课题河流和湖泊课型新授课课时第三课时主备人韩玉君审核人李西永授课时间年月日教材分析本部分教材主要是围绕长江的源流概况、水资源的开发利用及洪涝灾害的治理等问题来展开的。学情分析学生已经知道长江流经的省区市，在此基础上进一步了解长江的资源等问题，可以对学生有一定的帮助设计理念自主学习、合作学习、探究学习。引导学生通过自主学习、合作探究解决问题，启发学生的思维，锻炼学生自主学习、合作交流和探究问题的能力。通过通过学生对地图及图表信息的认定、提取、加工及分析，培养学生的地理思维能力。利用多媒体直观教学，丰富课堂内容，突出重点，突破难点。教学目标1.能够说出长江的概况2.掌握长江经常发生洪涝灾害的原因及治理措施。学习重点长江的基本概况学习难点长江洪涝灾害频发的原因教学准备1.长江流域水系图2.多媒体课件教学过程设计阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段1.长江发源于我国山脉，又注入海.2.长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，是中国的第一大河。3.长江有“”和“”之称4.长江的水能主要集中在（上、中、下）游河段情境导学提出问题认真阅读教材独立解决问题合作探究阶段1.读图《长江流域水系》找出：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口，雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和汉江、赣江长江交汇处的城市和洞庭湖、鄱阳湖。2.课本P56页活动2题。深入小组，看他们能否找到正确的位置引导学生完成导学卡探究性问题2更准确的找到他们的位置更好地完成探究问题巩固达标阶段导学卡达标题布置做达标题完成导学卡达标题板书设计长江——发源于、注入、全长6300千米。上、中、下游的划分——、。贡献：宝库——集中在河段。长江黄金——以下四季通航。开发集中于长江游。洪涝灾害加固防洪大堤治理兴建分洪、蓄洪工程修建水库、重点治理荆江中上游防护林工程课后反思