四年级语文(yǔwén)教案——祁黄羊2第二(dìèr)课时教学要求：1、能正确(zhèngquè)、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私清楚，处事公正(gōngzhèng)，一心为国的精神。教学(jiāoxué)重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私清楚、处事公正、一心为国精神的理解。教学过程：一、复习检查：一、复习。１、朗读字词，注意加点字的读音。晋悼公人选举荐慎重兴亡适宜召慎重解狐２、读通重点句子。〔１〕悼公立即(lìjí)派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。〔２〕我只是想，朝中的人哪个有军事才能(cáinéng)，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。〔３〕外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心(chūyǐgōngxīn)，真是难得呀！３、听写(tīngxiě)以下词语：兴亡慎重举荐当此重任二、理清文章(wénzhāng)脉落。１、默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？２、讨论，板书：因病辞职外举解狐内举祁午根据上述顺序，把课文分为三段。三、导读课文。第一段．１、自由朗读，边读边想：这段告诉(ɡàosù)我们什么？你是怎么知道的？２、讨论(tǎolùn)、交流。３、指名朗读(lǎngdú)第二自然段，用因为......所以(suǒyǐ)......的句式(jùshì)说说祁黄羊辞职的原因。第二段．１、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。２、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？〔悼公对祁黄羊的高度信任〕指导朗读悼公的话。３、投影出示祁黄羊答复的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么？是从什么地方体会到的？〔在想了想、郑重的下面加上着重号〕指导朗读祁黄羊的话。４、指名分角色朗读(lǎngdú)第五、六自然段。〔１〕投影出示第五自然段，理解悼公所说的话(dehuà)，指导朗读，注意悼公说话时的神态〔在深感意外下面加着重号〕。〔２〕投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊(huánɡyánɡ)的答复中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人？〔公私清楚心胸宽阔不计前嫌〕５、指导分角色朗读(lǎngdú)对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。６、小结(xiǎojié)：祁黄羊外举不避仇，真是个公私清楚，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇四、作业：１、朗读课文３遍。２、辨字组词。普〔〕荐〔〕伐〔〕悼〔〕晋〔〕存〔〕代〔〕掉〔〕第三课时教学要求：1、正确、流利(liúlì)、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊(huánɡyánɡ)公私清楚，处事公正，一心(yīxīn)为国的精神。3、归纳段落大意(dàyì)，按课文表达顺序复述课文。教学(jiāoxué)重点：抓住重点词句，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私清楚、处事公正、一心为国精神的理解。教学过程：一、复习检查。１、朗读新词。２、听写课后习题３的词语。３、指名朗读第一至七自然段。二、导读课文第八至十二自然段。１、师读第八自然段。２、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。３、当祁黄羊举荐了自己的儿子(érzi)祁午时，悼公说了什么话？神态怎样？投影(tóuyǐng)出示第十自然段，指名朗读。４、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐(jǔjiàn)自己的儿子祁午？你是从什么地方知道的？投影出示第十一自然段，在我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人(chóurén)或亲人的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益(lìyì)为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲５、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？投影出示，比照分析：我看解狐就很不错。祁黄羊想了想，郑重地说。看来(kànlái)只有祁午能担当此任了。祁黄羊想了想，又郑重地说。提示：祁黄羊前后两次推荐，说话(shuōhuà)时的神态有没有不同？〔在想了想、郑重下面加着重号〕从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？〔祁黄着考虑(kǎolǜ)确实实首先是真正能为国出力的能人〕６、引读第六自然段。７、男女生分角色朗读(lǎngdú)第九至十二自然段。二、快速(kuàisù)朗读课文〔或默读〕，小小组合作讨论各段的段落大意，