2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文试题分析广州市中学语文教学研究会高三中心组2010年是广东省实施新课程改革后进行高考命题的第四年，同时也是普通高考语文学科广东省第七次的自主命题。经过多年的探索和积累，高考语文（广东卷）在能力考查、素质考查等方面的设计上，都较好地体现了新课程的基本理念，试卷整体稳健，质量可靠。今年的试卷，无论是取材还是切问，都体现了命题者能积极吸纳中学语文教学经验，进一步促进和深化普通高中语文课程改革实施的指导思想。广东七年的语文高考，对高中语文教学实施素质教育起了积极的导向。2010年语文试题继续保持了2007年新课程以来的结构，全卷6大题，24小题，选择题32分，非选择题118分，满分150分；考生须回答共18小题的必考内容和3小题的选考内容，合计回答21道小题。全卷的阅读量与答题量与历年相当，现代文选考题的切入和能力考查要求相对于往年略显简单、表浅，语言表达题的要求明晰、难度适中。估计试卷的整体难度略低于去年。纵观全卷，我们认为，本试卷有利于全省中等及以下水平的考生成绩的提升。下面是对试卷各题的分析。第一大题第一大题以选择题的形式考查正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，能力层级有两个：A与E，即识记与表达应用。本大题共有4小题，除第1题拼音属识记外，其余3题都是在表达运用的层级上考查考生的语言能力，检测考生对语文知识和能力的运用水平。该大题无论是从题量、考点、题型，还是从考查的角度来看，都与2008年、2009年保持一致，其中题量4道小题，每小题3分，共12分，考点仍是字音辨识、成语使用、语病辨析、衔接连贯，继续保持了试卷考点分布的合理性及考查的稳定性。1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）A．皎洁/打搅业绩/污渍纤维/纤夫B．效仿/发酵空旷/粗犷盛开/盛饭C．隐瞒/蛮横挑衅/抚恤埋伏/埋怨D．市侩/反馈濒临/频繁辟谣/精辟【答案】B【分析】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力；能力层级A。本题命题形式与命题思路与前两年广东卷一脉相承，仍然是采用分类组对的形式考查字音的识记，每一选项设计3组词，共例举24个字的读音。分别考查对形异音同（或音异）、形近音同（或音异）、多音多义的汉字读音的辨识。其中，第一组是形异音同（或音异）字，第二组是形近音同（或音异）字，第三组是多音多义字。这样的考查，分类明晰，关注点多，覆盖面广，有利于全面考查方言地区学生普通话字音的识记能力。本题的正确选项是B项。“效”、“酵”分别读xiào、jiào，“酵”的读音干扰是声旁“孝”，容易误读为“xiào”。“旷”和“犷”分别读kuànɡ、ɡuǎnɡ，两字都有声旁“广”，粤方言中两字的读音是一样的，故有些人容易把它们都读为“kànɡ”，而判断为读音相同。“盛”是多音多义字，表“兴盛”、“旺盛”、“隆重”、“丰盛”“普通”“程度深”等意义时，该字读“shènɡ”，表“用东西装”“容纳”之意时，该字读“chénɡ”，故此，“盛开”的“盛”和“盛饭”分别读shènɡ、chénɡ，两字的读音较容易分辨，难度不大。A项“皎”“搅”都读jiǎo，两字虽字形相差较远，但粤方言中读音是一样的，故不容易被误判为读音不同。“绩”和“渍”分别读jì、zì，受声旁“责”及粤方言读音的影响，考生容易误判为读音相同。“纤”是多音多义字，表示“拉船前行”义时读qiàn，如“纤绳”、“拉纤”；表示“细小”义时读xiān，如“纤巧”、“纤细”。因此，“纤夫”的“纤”读qiàn，“纤维”的“纤”读xiān。C项“瞒”、“蛮”都读mán，在粤方言中两字的读音差别较大，且字形相差较远，有些人会认为读音不相同。“衅”、“恤”分别读xìnɡ，xù，两字虽都有“血”的声旁，但作为常用字，它们在日常生活中使用频率较高，加上粤语方言的读音也相去甚远，故不容易被误判为读音相同。“埋”是多音多义字，表“盖住”“藏、隐没”之意时，读“mái”，表示“埋怨”时读“mán”，故“埋伏”的“埋”读作mái，“埋怨”的“埋”读mán。D项“侩”“馈”分别读kuài、kuì，虽然读音都有“kuì”，但字形相差较大，粤方言中两字的读音更是相去甚远，故较容易判断读音不同。“濒”“频”分别读bīn、pín，两字都有“频”的声旁，容易被误判为读音相同。“辟”是多音多义字，表“排除”义时，读“bì”，如“辟邪”、“辟谷”等；表“开辟”、“透彻”、“驳斥”等意义时读“pì”，“辟谣”的“辟”意为“驳斥或排除（不正确的言论或谣言）”，“精辟”的“辟”意为“透彻”，故两字都读pì，由于两字都是使用率较高的常用字，加上粤方言中两字读音也相去甚远，故不容易被误判。本题所选的字例都是常见常用字的读音，且题目要求选出每组字的读音都不相