识字教案关于识字教案范文集锦8篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的识字教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。识字教案篇1听记训练：请你跟我学。1、早晨，小鸟在树林中欢快的歌唱。2、野鸭自由自在的漂浮在水面上。3、小猪在房前懒洋洋的晒太阳。一图中识词1.引入名称。师：同学们真了不起，记得这么准、说得这么对。奖励大家，今天老师特意邀请了几位特殊的客人与大家一起上课。看，是谁？（出示：蜻蜓图）师：你知道蜻蜓的名字是哪两个字吗？认真看，电脑老师教你了，这就是它的名字。谁来读读？指名读，齐读，板书：蜻蜓师：第二位客人是谁呢？（出示：蝴蝶）一起叫叫它的名字。板书：蝴蝶师：第三位客人平时难得见一面，但今天下雨他出来了，是谁？（出示：蚯蚓）它的名字很不常见。板书：蚯蚓出示词卡：认识“蚓”字：你用什么方法记住这个字呢？生：替换、加法、“引”与蚯蚓的形状比较来识记。师：看到这三位客人这么受欢迎，剩下的三位可坐不住了，一块儿挤进来了，是谁呢？（出示：蚂蚁蝌蚪蜘蛛）他们太激动了一不小心与自己的名字走散了，谁能连一连，帮他们找回自己的名字？（生看屏幕连线）师：青阳领读吧，男女生各读一遍（女生先来）。板书：蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛2.认读词语（1）带图画读师：六位客人聚在了一起，请同学们再一齐叫叫他们的名字。指名读（2）去掉图画读师：这些客人刚刚跟安老师请了个假走了，说该去工作了。但它们都把自己的名字留下来，还说，一会儿谁能记住它们的名字，课后它们就跟谁回家。现在谁来读读它们的名字呢？（黑板：指名读齐读）师：（出示词卡）打乱顺序你还认识他们吗？请抢读开火车二发现形声字规律1.利用以前学过的汉字发现规律。师：请大家看看这些字，你有什么发现？（都有虫子旁）我们的祖先可聪明了，因为它们都属于昆虫类，所以造字的时候把它们都造成了“虫字旁”，让我们一看见这些字就知道它们和昆虫有关。师：这些名字中有几个调皮的字宝宝跑了出来，你还认识吗？（出示：蜻蝴蚂蜘蛛）师：去掉虫字旁再读读，看看你又发现了什么？（读音和原来的字都一样）师：你太了不起了！每个字的右边都表示这个字的读音。像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，我们可以利用这个特点记住好些生字。师：安老师这儿还有几个形声字宝宝，请你叫叫他们的名字吧。出示：蝌蚁蚓蜓蚪蚯师：真棒！你们的聪明又吸引来了几个形声字朋友，来认识认识他们。出示：蜈蚣蚜蚊蝈指名读。2.我们一下子认识了这么多新朋友，千万别弄混了，再自由读两遍吧。开火车读，齐读三、书写1、观察生字，交流发现师：休息一下嘴巴，活动活动小手，写几个带有虫字旁的字吧。师：首先看这三个字，都是什么结构？写时应该注意什么问题？生：左右结构。左窄右宽，左小右大。师：你观察得很仔细，还应该注意什么？生：四个最，最高一笔，最低一笔，最左一笔，最右一笔。师：这最后一个字有些特殊，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”结构，写的时候一定请中间的“禾”收紧他的左右胳膊，否则他就交不到朋友了。看老师写“蝌”。师：请同学们打开课本56页找到这四个字，先描红，再补空。注意写字姿势四读短文1.、小组合作、预习展示1）师：这些小昆虫都喜欢做哪些事情呢？请2人小组合作，互读课文，标出等级。2）我请****看大屏幕读。指名读2个。（读得好了，当小老师领读；读得不好，请人教）3）大家还想读，那就开火车，一人读一行。2、多种形式读文、背诵1）小游戏：（词卡）看名字，说句子师：我们来做个小游戏，我请谁出来，同学们就用文中的话一起说出他会做的`事情？好吗？2）大家学得这么认真，一定能够背下来了。让我们一起拍手齐背吧。（师拍手拍腿，领背）师：还可以怎么背？生：做动作。师：我再教你一种：唱背。师：选一种你喜欢的方式给你的学习伙伴背背吧。五拓展延伸师：除了今天我们认识的这6种小动物以外，你还了解哪些动物呀？你能不能学着儿歌中的句子，说说谁在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（边说边做动作）（生说，师打在电脑上）师：同学们真了不起，也能写儿歌了。让我们一齐读读我们自己写的儿歌吧。六巩固生字师：今天学的生字你都记住了吗？现在请大家拿出你做的字卡，读一张，然后把它摆在你的桌子上。如果遇到不会的字该怎么办？生读师：我们玩个游戏吧！我问你答。师：请你拿出“蜻蜓”的“蜻”。生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。师：2人小组互打字卡牌七小结：这节课你有哪些收获？识字教案篇2识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，是语文新课标在有关识字教学的具体建议项目下明确指出的。仔细研读教材也可以发现，随文阅读识字的编排意图也是非