识字教案有关识字教案13篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的有关识字教案，仅供参考，大家一起来看看吧。有关识字教案1教学目标：1、认识16个生字，会书写10个生字。2、能正确流利地读出短文，理解短文意思。3、通过猜字谜活动，激发学生对祖国文字的热爱。教学过程：一、字谜导入，激发兴趣。1、出示两个比较简单的字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）引导学生猜字谜，并说说你是天没有地有，你没有他有。（也）怎么猜出来的。今天，老师给大家带来了一个比较难的谜语故事，看你们谁聪明，能猜出来，并把你猜的方法说出来。二、阅读短文，交流识字方法。1、大声朗读短文，提出读文要求。（1）读短文，画出自己不认识的字，（2）交流，有多少字不认识。（3）再默读短文，运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形，读准字音。2、检查自学情况。（1）出示生字卡片，指名认读，然后让其带读。（2）你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法？（3）同桌互相检查。三、朗读短文，加深理解。1、学生再次默读短文，不懂的地方做上记号。2、指导名分段朗读短文，其他学生思考：读完这个故事，你猜出谜底是什么了吗？你是怎么猜出来的？3、学生各抒己见，同时解决“商周、秦汉、唐朝、宋朝”等的`问题。（分别出示各字词。）4、你们真聪明，一下了就猜出来了，在这当中，你又发现了什么好词了吗？这些词你知道是什么意思吗？?不甘落后：联系上下文理解，并试说句话。?才思敏捷：联系上下文理解，找到那句话读一读，说说你从哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你认为我们班的哪些同学可以称得上“才思敏捷”？为什么？5、读完了短文，你还知道了什么？（祝枝山等人的时代）6、指导分角色朗读短文。（选择自己喜欢的角色先练习，再朗读。）四、拓展练习，发展能力。1、老师知道，我们班上有许多同学都“才思敏捷”，那么，你们能不能也为“口”字编个谜语呢？2、提出要求：（1）谜底必须是“口”字，要有“有”和“无”两句话，“有的”和“无的”能对上。如，祝枝山说的都是朝代，唐伯虎说的都是人，文征明说的是方位，酒店老板说的是动作。（2）同桌一起商量，并将谜语写下来。3、全班交流，评出谜语大王。3、有时间为其它的字编谜语。板书设计：一个字————口古代商周唐朝现代秦汉宋朝有善智听恶愚看无“口”右中间后左外边前“口”高嘴跳矮手走有关识字教案2教学目的：1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。3、发展学生积累知识，运用知识的能力。教具：1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学过程：一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的.偏旁变成图形），说说为什么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。C巩固读音。7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。9、指导书写：①观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽不同：偏旁不同②复习“青”的写法，在田字格上写2个。③自学生字笔顺（派生字笔顺表）④师范写“情”（实物投影仪）⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。⑥学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮的字找朋友，好吗？三、课后练1、选字填空：请清晴情睛青（）天（）客（）草事（）眼（）（）假2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。----（）----（）青----（）兆----（）----（）----（）3、自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？教学后记：学生对转盘识字很感兴趣。有关识字教案3教学目标：1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2、指导看图，整体感知。3、诵读课文。想像国庆大典的盛况，获