可能性教案最新整理.docx
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可能性教案可能性教案模板汇编九篇作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的可能性教案9篇,欢迎阅读与收藏。可能性教案篇1教学目标:1、通过多种活动,充分体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,并能用一定、可能、不可能来描述事情发生的可能性。2、在探索、解决问题的过程中,形成初步的判断、推理、概括能力。3、激发学生学习数学的兴趣,产生积极的情感体验。教学重点:感受体验事情发生的确定性和不确定性,会判断生活中一定、可能、不可能发生的事情。教具学具:课件、彩球、塑料袋教学过程:一、创设情景,初步感知1、初步感受事情发生的确定性(1)用一定来描述事情发生的确定性。师:同学们,老师最近学会了一种很神奇的魔法,想表演给大家看,你们想看吗?生:想看。师:老师手里有一个魔袋(一个不透明的袋子),里面装着一些彩球,请同学们从里面任意摸出一个,我能猜出它是什么颜色的。你们相信吗?(学生有的说信,有的说不信)师:那我们就试试吧。(师出示一个不透明的袋子,里面装有彩球,请学生任意摸出一个球,老师都能准确猜出球的颜色。学生猜测,袋中装的都是黄颜色的球。)师:因为袋中装的`全都是黄球,所以从里面任意摸出一个,结果怎样?师:当事情确定会发生时,我们可以用一定来描述。(板书:一定)把白球倒入空的不透明的袋子中,请学生描述会摸到什么颜色的球?[设计意图:良好的开端是成功的一半,一开始由猜球游戏导入新课,使学生很快进入最佳学习状态,兴趣盎然、主动参与。使学生在参与猜球的过程中明白一定的涵义,初步体验到什么有些事件的发生是一定的。](2)用不可能来描述事情发生的确定性。师:林老师想从袋中(刚才装白球的袋)摸出一个红球,行吗?为什么?师:确定不会发生的事情,我们就用不可能(板书:不可能)来描述。从这个袋中还不可能摸出什么颜色的球?[设计意图:在学生已经理解一定的基础上,自然而然地引出不可能发生的事情,进一步体验什么情况下事件的发生是不可能的。至此,学生对确定性事件已经形成了初步的认识。]可能性教案篇2教学目标:1.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。2.能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理,判断其结果。3.把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。教学重点:经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。教学难点:能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理,判断其结果。教具准备:多媒体课件教学过程:一、组织开展游戏活动首先,建立四人小组,其中三人分别扮演淘气、笑笑、小明,约定他们三人分别参加了足球、航模、电脑兴趣小组中的一项。扮演淘气的同学说;我喜欢航模。扮演笑笑的同学说:我不喜欢踢足球。扮演小明的同学说:我不是电脑兴趣小组的。让四个同学猜猜,他们可能是哪个小组的.,并说说理由。二、引导学生利用表格。把知道的信息记录在表格中,进行推理判断。因为三个人分别参加其中一项,而淘气已经在航模小组,所以笑笑只能在足球小组或在电脑小组,可是笑笑不喜欢足球,所以笑笑肯定在电脑小组。剩下的小明只能在足球小组。教师可以引导学生根据表格,把推理过程说一说。三、巩固应用1.自主练习第2题这是一道实验题。实验过程中,教师指导学生作好统计。实验后,组织学生交流实验的结果。2.自主练习第4题练习时,教师要把该题变成一个操作性的实践活动。先指导学生制作转盘,再提出要求,组织学生活动。四、课堂总结同学们,这节课我们通过实践能对生活中的一些现象进行逻辑推理,你还有什么问题吗?可能性教案篇3教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册106页例3及“做一做”,练习二十的第4、6、10题。教学目标:1、知识目标:经历可能性的试验过程,知道事件发生的可能性是有大小的。2、能力目标:培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力;并能列出简单试验所有可能发生的结果。3、情感目标:在活动交流中培养合作学习的意识和能力。教学重点:学生通过试验、收集和分析试验数据知道事件发生的可能性是有大小的。教学难点:利用可能性的知识解决实际问题。教具准备:两个转盘、盒子、红球24个、蓝球6个、漂亮的卡通人物、硬币、多媒体课件。学具准备:颜色笔。教学过程:一、创设情境,激趣猜测1、听故事,激发学习兴趣(1)老师知道同学们最喜欢听故事,特意准备了一个《小猴子下山》的故事,想听吗?(动画播放)2、猜测:请同学们想一想,小猴去追小兔,结果会是怎样呢?学生猜测:它有可能追到小兔,也有可能追不到小兔。师:那追到的可能性会......很小。3、有些同学认为小猴不可能捉到小兔,有些同学认为小猴还有可能捉到小兔,只是可能性很小,看来,事情的发生不仅有可能性,而且发生的可能性还有大、有小。今天这节