第页苏教版五年级下册语文第九课海伦凯勒生字苏教版五年级下册语文第九课《海伦·凯勒》生字1【勒】读音：lè巧记：“革”命“力”量。字义：①刻②收住缰绳不使前进组词：①勾勒勒石勒碑②悬崖勒马造字：形声法造句：美术老师几笔就把江南的柔美勾勒出来了。笔顺：“力”横折钩内收，撇向左下伸。2【躁】读音：zào巧记：禁“止”“噪”音。字义：急躁，性急，不冷静组词：烦躁急躁暴躁浮躁焦躁不安戒骄戒躁不骄不躁造字：形声法造句：危殆关头，我们要沉着冷静，不能焦躁不安。笔顺：左部短小;右部上“口”稍大，下“口”略小。字歌：众口乐音吵烦躁直跺脚火烤物干燥用水洗个澡3【脾】读音：pí巧记：“月”照碑石损(卑)。字义：脾脏，人和高等动物的内脏之一，椭圆形，赤褐色，是个淋巴器官，也是血库组词：脾气脾胃造字：形声法造句：舅舅是个脾气暴躁的人。笔顺：左窄右宽。右部末横稍长，末笔竖为悬针竖。4【燥】读音：zào巧记：“火”烧干洗澡水(喿)。字义：干组词：燥热干燥枯燥山高地燥天气太燥口干舌燥造字：形声法造句：盛夏骄阳似火，让人燥热难耐。笔顺：左部窄些;右部三个“口”宜紧凑，撇捺舒展。字歌：室外去做操天气真干燥焦躁汗水流浴室洗个澡5【哑】读音：yǎ巧记：出“口”定“亚”军。字义：①由于生理缺陷或疾病而不能说话②嗓子干涩发音困难或不清楚组词：①聋哑哑吧②嘶哑造字：形声法造句：虽然老师的嗓子嘶哑了，但是他仍然坚持讲课。笔顺：左小右大。右部点、撇呼应，末横稍长。字歌：大树枝桠下一人声嘶哑手拿物人氩气管中加6【挠】读音：náo巧记：揭前(扌)晓后(尧)。字义：①扰乱，使事情不能顺利进行②曲折③搔，抓组词：①阻遏②不屈不挠③挠头挠痒痒造字：形声法造句：甚么困难都不能阻遏我对快乐的寻求。笔顺：“扌”长而宜正;右部斜钩舒展到位。字歌：拾柴把火烧丝线来缠绕有水浇田地用手把头挠苏教版五年级下册语文第九课《海伦·凯勒》课文理解文章次要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指点下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事，表现了她对生活的非常热爱和不屈不挠的奋斗精神。文章可以分四部分来理解——第一部分是第1自然段，讲海伦在一岁半时，一场重病给她带来不幸。第二部分是第2～5自然段，写海伦在沙利文老师的精心指点下如饥似渴地学习盲文，获取知识，加强了对生活的勇气和决心。第三部分是第6、7自然段，写海伦经过艰苦的努力练习拼读，使得本人的说话能力和常人没甚么两样。第四部分是第8自然段，写海伦大学毕业，立志为更多和本人一样不幸的人服务，把爱倾注到助残的事业上。我们可以用这样的思绪来把握课文——幼年致残——练习拼写——学习说话——学成助人苏教版五年级下册语文第九课《海伦·凯勒》课文1880年，海伦·凯勒出生在美国。不幸的小海伦，在生了一场重病以后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无边的黑暗和死普通的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。就在这时分，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身旁。沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。这时分一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然觉悟，本来“水”就是这类清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。在沙利文老师的精心指点下，海伦学会了拼写本人的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以致小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指逐一包扎起来。就这样，海伦学会了浏览，书写和算术，学会了用手指“说话”。知识打开了海伦的眼界，加强了海伦生活的勇气和决心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵和风吹过，花瓣散落在我身上。因而我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下去。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。海伦10岁的时分，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此领会怎样发音。这类完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程