二年级语文第三单元教学设计上册(8篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。二年级语文第三单元教学设计上册篇一1、引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系；认识9个生字，自主发现汉字的反义关系；搭配词语，积累词语、古诗词，受到传统文化的熏陶。2、了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化，培养学生搜集整理信息的能力，培养学生口语表达能力，激发学生爱家乡的感情。3、通过展示台及宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。重点：识字、积累词语难点：夸家乡、写家乡课件、学生收集的资料四课时教学过程：一、我的发现1、自读探究。请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看看自己发现了什么。2、小组交流发现。3、汇报学习情况。学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。4、知识拓展。教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。5、师小结：左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所需使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。6、拓展练习：填一填。游泳——火车——洗衣———服装——二、日积月累1、读读认认游戏激趣：走出“小小观察台”，我们又来到“字词游戏宫”。①小组合作学习，借助拼音，读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系②运用自己发现的规律，交流识字方法（有针对性的指导“窗、恶、善、内”等读音。）③采取多种游戏方式，说反义词（男女生或同桌对读）。④去掉两个词之间的破折号，看看有什么发现，学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语，并适当运用。⑤启发学生用不同方法识记9个字。2、我会填我们积累了那么多优美的词语，你会给它们找个朋友吗？①回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。②全班交流，启发学生说说可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。③选择自己喜欢的短语说一句或几句话。3、我会读我们再到“古诗词王国”去欣赏古诗，看谁读得好，记得快。①学生借助拼音自读诗歌。②练习给诗配画，你觉得该画什么。③创设情境，让学生进行对读或表演读，要读出感情。④欣赏民歌美丽的草原我的家，进一步体会诗的意境。一、谈话导入家乡，是生我养我的地方，是我们成长的摇篮。这节课，就让我们来夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）二、完成口语交际的内容1、学生自由读课本p56的口语交际。2、教教师明确要求：（1）、可以夸家乡迷人的风光（2）、可以夸家乡丰富的物产（3）、可以夸家乡的变化（4）、可以讲家乡的未来3、小组讨论交流展示并向同学介绍自己收集到的有关家乡的资料（文字、图片、照片等），同学间互相介绍资料内容和获取经过。4、充分“对话”，夸家乡。（1）、小组合作或派代表向全班介绍自己的家乡，其他组可向介绍的同学提问或作补充说明。（2）、模拟“小记者”采访，如：你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎么样的？5、写一写把自己刚刚说的内容，整理好后，组成一段夸家乡的.话写下来。教学展示台一、接龙游戏1、看、说2、小结：词语接龙的特点是利用前一个词最后一个字，作为下一个词开头的第一个字。依次类推。3、如：祖国——国家——家园——园长——长大——大家再选词语接龙，口头说说光明——明天——()——（）——（）了解—（）—（）——（）——（）园地—（）—（）——（）——（）４、让学生互相交流，看谁说得多二、展示收集的图片１、老师先展示自己收集的图片２、学生展示３、讲一讲变化一、导入1、听歌曲爱我中华2、导入：我国地大物博，也是一个多民族的国家。就像歌曲里唱到的一样：“五十六个民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我们就来认识我国的各族人民。二、教学“宽带网”的内容。1、投影展示部分民族图片，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2、小组合作学习交流，展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。3、各小组向全班交流汇报。4、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。5、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。6、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方？7、再次欣赏爱我中华歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。三、课堂