MS-EEPO有效教育理论学习资料发布时间：2012-03-02来源：作者：编辑：教务处主任浏览：1880MS-EEPO有效教育理论学习资料MS－EEPO（有效教育）是一个由课型方式、学习方式、备课方式、评价方式、管理方式等组成的一个完备的教学操作系统。其核心理念就是通过使用这一操作系统使教育教学有效。一、EEPO有效教育备课方式我校使用的是图文结构式（鱼骨图）、板块结构式二、EEPO有效教育学习方式学习方式的十大范畴：（一）约定——师生共同约定并经过训练形成共识的在课堂上的一些表达方式。如声音、形体、动作等。（二）沟通——课堂上师生之间生生之间表达交流、沟通思想的方式。（三）口才与讲演——学生用语言表达思想的技巧。如大声讲话、面向大多数讲话等。（四）激励——课堂上的激励方式，包括一般性激励、反思与自我激励、体验与激励、能动性激励、过程性激励、创设性激励等。（五）表达呈现方式——课堂上小组或个人表达呈现学习结果的方式。其基础系列为：个别表达呈现、小组表达呈现、团队表达呈现、广泛利用资源的表达呈现。常用方式为：图文结果式、逻辑框架式、表格式、气泡图、树状结构、线状结构、蜘蛛图、鱼状结构、柱状结构、饼状结构等。（六）工具使用——学生个体、小组、团队在课堂上使用的学习工具及其使用的方式。常用工具包括：学习卡、移动板、黑（白）板、磁性板（卡、纸）、教学袋、挂线、装饰板、工具箱等。学习卡的使用包括：大卡、中卡、小卡、微型卡。大卡是全班同学都能看见的卡，主要用于记录和展示团队学习成果；中卡是在班级中一部分人能看见的卡，主要用于记录和展示小组学习成果；小卡是学习小组成员能看见的卡，主要用于记录和展示小组成员个人的意见；微型卡是学生个体个人使用的卡，主要用于记录学生个体意见并在同桌或小组之间交流。从一定意义上说，学习卡可以取代学生的课堂作业本。学习卡的使用是使课堂上知识点强化次数有效攀升的有效方式。（七）学习型组织——指在教学中经过训练形成的学生学习的经常性组织形式。包括小组、团队、社团、协会、合作组织等。在课堂教学中常用的学习型组织是“小组”。小组：是教育教学活动中最基本、最便捷、最有效的组织形式。一个小组一般为2－6人。小组的组织特性：小组的人员组合具有多变性、角色的安排具有弹性，小组要有队标（文标、图标）。评价小组水平的要素：关注（小组成员之间互相关注，人人参与讨论）、关照（小组与小组之间互相关照，不要互相影响、又可以资源共享）、资源利用（可以利用空间资源、人力资源、设备资源等）、倾听（小组成员发表意见时要认真倾听）、亲和力（发表意见时要态度亲切）。小组活动的主要形式：七嘴八舌说一说、互相问一问、临时帮一帮、交换学习卡看一看、互相检测、比较正式的意见交换讨论、缓冲式活动、梯度形态的主流形式、个性化教学问题的策略应变组织。（八）资源利用——指充分利用人员、教室、设备及周围的一切可以利用的资源为学习服务。主要包括：人力资源、教室资源、校区资源、时间资源、空间资源、桌椅板凳资源、技术装备资源、二次开发教材形成的资源、资源组合后形成的新资源……（九）8S速度（速度训练）——指在教学中学生学习要达到一定的速度，以提高学习的效益。包括：记录速度、记忆速度、阅读速度、信息处理速度、写作速度、计算速度、规划速度、行动速度等八种。特别项目——包括：批判性与包容性、领导与被领导能力、单兵作战能力、个人意志与团队精神等。