《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》教案1一、教材分析本文是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”，“那里一朵”和第二节中“这里一颗”，“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。课文配有插图，有助于学生观察想象。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。二、学习目标：“知识与能力”目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。“过程与方法”目标：借助课文语言文字，通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体现儿童生活的情趣，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。“情感与态度”目标：引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。三、教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。教学难点：引导学生入情入境，感受儿童的乐趣和大自然的美好。四、教具准备：卡片图片五、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能正确朗读课文。2、感受大自然的美。3、认识生字，会准确拼读。教学设计：一、谈话导入1、领读课题：鲜花和星星2、鲜花和星星是“我”最喜欢的。（板书：鲜花和星星）卡片：喜欢借助拼音读可以把“喜欢”换上一个跟它意思差不多的词吗？加上“最”，“喜欢”和“最喜欢”意思一样吗？二、初读课文1、“我”最喜欢什么呢？请打开课文自由读课文，圈出有关的词语并回答。2、学生轻轻读课文，教师指名回答。3、自主学习课文。出示：最满天一朵真数一数一颗各自拼读生字，指名拼读，擦去拼音再读。4、说说有哪些词语的`意思你已经懂了。5、想办法记住生字，互相交流。最：上面“日”，下面“取”。满：左面“”，右边是“”，下面一个“两”。朵：上面“几”没钩，下面是个“木”。真：中间有三横。颗：“果”加“页”。数：左边“米”加“女”，右边反文旁。三、写字指导１、出示生字：最满朵真数颗２、看看、想想、说说写这些字要注意什么。３、学生交流后教师小结。最：上下结构。上小下大。下面“取”字上面的一横要延长，“又”写在延长线上。“日”和“取”字最上面的一横居于横中线之上。朵：和“最”一样，上下结构，上小下大。“木”字的一横要写在横中线上。一竖要写在竖中线上。“满、数、颗”都是左右结构的字。真：上中下结构。第二笔是短竖，不是撇，竖笔稍显斜势。４、按笔顺描红。四、作业１、练习写生字。２、朗读课文，背诵课文。第二课时教学目标：１、感情朗读全文。２、背诵课文。教学设计：一、复习检查１、听写生字词：最真一朵满地一颗２、划去不恰当的读音数（shushu）学数一数（shushu）爱好（haohao）好（haohao）学生３、指名朗读课文。二、精读训练１、自由读课文。２、出示思考题，准备填空，第一节你已经读懂了什么？（１）“我”最喜欢（）的（）。板书：鲜花（２）表示夏天鲜花多的语句有：（）（）（）（）。板书：满地（３）最后一句中的“真”是什么意思？板书：真比的还多（４）“这里……那里……”表示什么意思？（５）有感情朗读这一节，读出喜欢鲜花的感情。（６）指名读。３、过渡：jiaoshi/刚才我们读的是第一节，写的是夏天的白天，第二节写的是什么时间？用同样的方法自学这一小节。４、学生反复熟读成诵。三、背诵指导１、鲜花和星星我最喜欢满地满天这里……那里……真比……的还多（１）你们能看出“我”最喜欢什么吗？（鲜花和星星）（２）为什么喜欢鲜花？（鲜花多满地这里一朵那里一朵真比天上的星星还多）。（３）为什么喜欢星星？（星星多满天这里一颗那里一颗真比地上的花儿还多）。２、学生试背。３、指名背诵。四、作业１、有感情地朗读课文。２、练习背诵。《鲜花和星星》教案2一、教案背景1、面向学生：一年级二班2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：读熟课文小诗5、教师课前准备：互联网搜索“鲜花”和“星星”的图片和视频。二、教学课题课题：《鲜花和星星》1、正确、流利、有感情地朗读小诗和背诵小诗。通过读书展开想象，感受小诗语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。2、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。三、教材分析《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了