《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《鲜花和星星》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《鲜花和星星》教案1这堂课上得非常出色，可以看出华老师为此作了非常而充分的准备。这堂课有很多地方值得我借鉴学习。一、注重情境的创设。一走进教室，我就看到了屏幕上一幅清新美丽的图画，以及黑板上一片绿油油的草地、蓝湛湛的天空。学生一走进教室，注意力都被这些画吸引住了。我相信，学生虽未上课，但已入境。教学过程中，教师借助自己的语言、精美的画面，和学生一起贴花、数星星，学生完全沉浸在教师所创设的情境中，学得活泼、愉快而扎实。二、课件的使用。现在，课件的使用非常广泛，但有些时候教师是为用而用，不是为学生学而用。过多的使用反而削弱了学生自身对文本的感悟。今天华老师的课件运用地恰到好处。背景基本上没怎么更换，除了那幅星空图，主要出示，突出重点的词语。但这些都能有效地启发引导学生理解、感悟。三、重视朗读训练。体现在两个方面：1、朗读体现层次性。每次读都有明确的任务，而且逐步深入。学习第一段的时候，学生共齐读了四遍：第一遍，自读，说说你眼前仿佛看到了什么？这是初步的感悟。第二遍，哪里感觉到鲜花的多？引导学生抓住重点词语体会。第三遍，还有哪些词语也让你感觉到鲜花的多？进一步体会。第四遍，你还感觉到鲜花怎么样？透过文字表面的'意思体会鲜花的美。体现了从理解性的读—表达性的读—感受性的读这样一个过程。2、引导感悟的方法多样。在练习读第一段之前，老师首先让学生说“满地”是什么意思，然后让学生在黑板上贴图，呈现满地的形象，最后再说哪里还盛开着鲜花，唤取学生的多种体验，建立起相关形象。感悟真切了，朗读也到位了。有两个商榷的地方：1、在理解“这里一朵，那里一朵”的时候，老师拿出两朵纸花贴，以此让学生理解“这”是指离得比较近的地方，“那”是指远一点的地方。个人认为“这里一朵，那里一朵”主要写出了花的多。2、教学生字所用时间太少了。我看到黑板上画了两个田字格，但后来因时间关系只教了一个，显得有点仓促。而分析第一段老师足足用了二十分钟的时间，前面的环节是否可以紧凑些，再腾出点时间进行写字教学。《鲜花和星星》教案2教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。课时安排：2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。教学过程：第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。3、板书课题，读准课题。二、初读课文，整体感知1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。三、学习生字1、挂出画有田字格的小黑板出示所有生字：最满朵那真晚数颗看一看，想一想，说说这些小朋友用什么方法记住呢？2、指名说记忆的方法和注意点，并指导扩词。最：注意关键笔，耳的第一笔要长。满：左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩。要写得扁宽。朵：上面不要写成几。3、练一练。学生描红、书写的'过程中老师巡视，个别辅导。第二课时一、导入小朋友们，今天老师要和大家一起继续学习《鲜花和星星》这篇课文。二、创设情境，感情朗读（一）学习上段诗歌1、你知道夏天有哪些鲜花？2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？5、汇报。师生评议。（二）学习下段诗歌（步骤同上）1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。2、这时，你想说什么呢？3、你能读好哪句？为什么这样