一、为什么要做学情调查？二、什么是学情调查？三、友善用脑学情调查基本思路学生学习素质调查，主要从学生的认知倾向、思维的类型、学习快乐度和学习成绩四个方面入手，了解学生学习的基本状况。其中认知倾向和思维类型，既表现了学生先天遗传的因素，也反映了学生后天习得的结果。学生学习快乐度则是从学生身体状况、家庭状况、社会交往状况、学习物理环境、课堂教学氛围和学习习惯、过程和结果6个维度反映学生的身体、智力和情感状况。学生的学习成绩既是学生学习素质的体现，又是影响学生学习素质形成的原因之一。四、学情问卷设计及统计分析方法习惯右脑思维的学生属于总体把握型（通常所说的形象思维、直观动作思维），有总目标方向，善于创新，常常不按照常规思维工作、学习，但他们不容易管理，令老师头疼，对这类学生该怎么办呢？因为他们比较关注对事物的整体看法和个人的意志，学习时压力大，因此在课始，应该让他们明确教学的整体目标，通过激发兴趣和想象力来吸引他们，课中为他们多提供实践活动，多提供与他人合作的机会，以此来调动他们的积极性与主动性。如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑；如果是逆时针转，说明你用的左脑。如果两个方向能交替看见，则说明您的左右脑能够平衡发展。据说这是耶鲁大学耗时5年的研究成果。思维类型调查共设20个问题，通过考察学生对生活中常见问题的处理方式，了解学生的思维特征。选13个以上的（A）的，说明该生有较强的使用分析型思维的偏好。选13个以上的（B）的，说明该生有较强的使用总体把握型思维的偏好。每一种选择个数都在8—12之间，则表示该生思维方式没有很强的倾向性，属于均衡思维型。认知倾向：根据接收和记忆信息的感官倾向性的不同，可以把人的认知倾向性主要分为视觉倾向型、听觉倾向型、动觉倾向型和均衡型四种。听觉倾向型：学习者倾向于听和说。他们喜欢通过听课和听录音学习。拼写时他们试着回忆起单词的读音。他们喜欢打电话、喜欢提问、听音乐和收音机。他们喜欢口头说明和大声的念书，学习时喜欢自言自语。课堂上我们可以通过朗读、唱歌、讲故事、互动等让他们有所发展。（听觉型的典型标志包括左右转动眼睛，清楚平稳的语调，喜欢胸部呼吸）利用多种感官的教学活动可以满足各种学习风格的要求，当学生使用更多的感官，更多的脑力被使用，更多帮助性的神经传递会呈现，更多的记忆将被建立。高中卷学习快乐度：快乐：是人在感受良好时的一种情绪反应，这种反应是在健康、安全、客观环境适宜的基础上，对事物感到满意的状态。学习快乐度的六个维度五、学情调查跟进策略2.撰写分析报告3.建立学情档案：实验班给每位学生建立一份学情档案，并跟踪记录改进教学策略后的变化，这将是我们最好的研究日记，给我们很多反思。江宁区学情调查实验报告谢谢