西师版数学五年级上册第三单元小数除法3.1除数是整数的除法（一）学习内容：西师版教材五年级上册第三单元主题图、第一节的例1、课堂活动的第1题、练习十一第1、3题。课型：新授课学习目标：1．让学生理解除数是整数的小数除法的算理，掌握计算方法，并能正确计算；2．结合具体情境，引导学生通过观察、猜想等数学活动，来感悟除数是整数的小数除法的意义与整数除法的意义相同；3．引导学生充分利用已学知识及已有经验，体会从旧知识促成新知识的迁移方法，渗透转化的数学思想，发展学生的合情推理能力。学习重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确的进行计算。学习难点：商的小数点的处理。教学准备：多媒体。第一版块自主学习导学回顾旧知1．先说出下列算式的意义，后列竖式计算。234÷63486÷422．整数除法的计算法则是：3．指出下列各个小数的数位及计数单位，并说出各数位上的数字所表示的意义。2.3546.748新课先知阅读课本44～45页，思考并回答下面问题：1．从主题图中你能得到哪些数学信息？根据所得的信息，你能提出哪些数学问题并列出算式？你根据自己所列算式，找出算式的特点。2．仔细观察并思考例1，其已知信息和要解决的问题各是什么？3．依据例1需要解决的问题，即求平均每层楼的高度是多少米，就是把整个楼的高度（）平均分成（），求每份是多少？列式为（）4．认真观察上面所列算式的特点：被除数是（）数，除数是（）数，这就是除数是（）数的小数除法。5.23.4÷6该怎么计算呢？（提示：能不能转化成整数除法来计算呢？）方法一：借助“米”和“分米”的转化来计算。23.4m＝（）dm（）÷6＝（）（dm）（）dm＝（）m。方法二：用竖式计算。先用23除以（），商写在商的（）位上，余数5个（），和十分位上的4合起来是54个（）；再用54个（）除以6得9个（），所以9应该写在商的（）位上；最后商的小数点应在（）的前面，即商的小数点与（）的小数点对齐。3.()商里的9表示9个十分之一，小数点应在（）的前面，623.4因此商的小数点要与（）的小数点对齐。1854……54个（）540答：平均每层楼的高度是（）m。6．用你自己的想法说一说：怎样计算除数是整数的小数除法？第二版块课堂学习导学初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识，搭建本节课将要学习的知识意义：与整数除法的意义相同。体系。除数是整数的除自主检测小数转化为整数（利用单位换算）1．完成课本课堂活动的第计算方1题。2．完成课本的“试一试”竖式计算：。（做在书上）按照整数除法的法则去计3．一个筑路队8天修路11.44km，平均每天修路多少算，m?商的小4．用竖式计算，同桌说一说是怎么计算的。51.6÷129.45÷7交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生及师生合作交流探究总结：1．除数是整数的小数除法的意义与整数除法的意义相同。（结合新课先知第3、4题，自主检测的第1、3题进行交流总结）2．如何把小数除法转化整数除法。（结合新课先知第5、6题进行交流总结）3．怎样确定商的小数点位置。（结合新课先知第5题、自主检测第2题进行交流探究）4．怎样计算除数是整数的小数除法。（结合新课先知第5、6题，自主检测第4题交流总结）分层训练（一）课堂达标1．不计算确定商的最高位。（1）34.3÷3商的最高位在（）位上。（2）3.42÷3商的最高位在（）位上。2．列竖式计算。（课本练习十一第1题）39.2÷782.8÷234.14÷37.44÷696.6÷423．在向阳中学4×100m接力赛中，勇勇等4个同学跑完400m共用了52.8秒，平均每个同学跑了多少秒？（课本练习十一第3题)（二）拓展延伸一个小数，把小数点向右移动一位，所得的数比原数增加了69.84，这个小数是多少？总结提炼学生自主合作反思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识，完善初步构建中的知识体系。1．除数是整数的小数除法的意义与整数除数的意义相同。2．除数是整数的小数除法的计算方法：按整数除法的法则去计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。3.1除数是整数的除法（二）学习内容：西师版教材五年级上册第三单元第一节例2，课堂活动第2题，练习十一第2题，第4题第6题。课型：新授课学习目标：1．理解并掌握小数除以整数时，个位不够商1，除到小数末尾还不能除尽的方法;2．掌握小数除法用乘法进行验算的方法;3．在探究小数除法的计算方法的过程中获得成功体验，坚定学生学好数