大班数学看图编题教案大班数学看图编题教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班数学看图编题教案，欢迎大家分享。大班数学看图编题教案1活动目标：1、学习看图，用三句话编一道应用题，初步体验应用题的基本结构。2、能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。3、借助立体操作教具材料，激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：课件、幼儿操作材料活动过程：一、游戏复习10以内的分解组成。师：小朋友小朋友我问你，8可以分成5和几？幼：老师老师我告诉你，8可以分成5的3。游戏反复进行复习10以内分解组成、二、教师口报应用题，幼儿用奥数盒列式计算。1、幼儿听音乐取奥数盒,并整理奥数盒。师：大拇指轻轻推开奥数盒，取出数字，食指轻轻往回拉，摆好数字……。2、老师口报应用题，幼儿列式计算并检验结果。（师：“请报答案”；幼儿集体读出答案。）三、体验应用题的基本结构。1、出示一幅苹果图片，引导幼儿观察。教师：这幅图中有什么？—苹果。哦，原来这是一幅讲述苹果的事情。那苹果怎么啦？（引导幼儿发现图中的盘子有3个苹果，盘子外面有4个苹果），幼儿讨论回答时老师贴出相应的两个数3和4在相应的图片下进行表示。引导幼儿发现这幅图中让我们知道了：有两个数（一个是盘子有3个苹果，另一个是盘子外面有4个苹果这两个数）。2、老师出示问号，幼儿认识问号。师：这个问号是让我们提一个问题，那这个问题应该怎么提呢？谁来说说。幼儿讨论回答。最后老师总结并概括出：“一共有几个苹果？”（强调“一共”，并理解）。幼儿回答：7个，老师出示相应的图片。3、老师小结：这是我们今天所要学的“编加法应用题”。（再次提问加深理解编应用题的结构。师：那编应用题时要知道哪些条件呀？幼儿与老师一起回答：要知道有2个数，还要提一个问题）。四、出示背景图，幼儿看图编出相应的应用题。1、出示背景图一，提问：1）：这一幅里有什么？（黑蝴蝶）。2）：有几只黑蝴蝶？（三只）。3）：请小朋友用一句完整的.话来描述这幅图。（草地上有三只黑蝴蝶）。4）：老师出示1只白蝴蝶演示又飞到草地上，说：“看，现在发生什么事了？（又飞来了一只白蝴蝶）。5）：请幼儿编出一道完整的应用题。（草地上有3只黑蝴蝶，又飞来了一只白蝴蝶，请问一共有多少只蝴蝶呢？）2、（请小朋友闭上眼睛）神秘而快速的出示背景图二，师：再看看，我们又来到了什么地方？（树林里）师：树林里有什么？（草地2只白兔和2只黑兔，树上有3只苹果，树下有2只苹果。）请幼儿根据图片的各种物体进行操作并编出相应的应用题。大班数学看图编题教案2活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。活动过程：一、复习5的组成。1、师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。教师：“嘿嘿，我的`1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成，5有哪4种组成?教师板书：说得真好，我们一起来读一读。二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。1、教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)引导幼儿尝试用“一共”来提问。教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢?(2)体验应用题的基本结构。教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”“这样我们就编好了一道应用题。”教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件;5表示一共有五块糖果;用算式：3+2=5。)2、教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察教师：“图上有什么?”(图上有2颗草莓)可