····一、核心思想一、核心思想二、目标任务二、目标任务三、框架结构三、框架结构四、四、组织实施组织实施五、学校使命五、学校使命————坚持高中教育的大众性，促进学生的共同发展坚持高中教育的大众性，促进学生的共同发展坚持高中教育的基础性，注重学生的全面发展坚持高中教育的基础性，注重学生的全面发展坚持高中教育的人本性，鼓励学生的自主发展坚持高中教育的人本性，鼓励学生的自主发展坚持高中教育的差异性，彰显学生的个性发展坚持高中教育的差异性，彰显学生的个性发展坚持高中教育的时代性，着眼学生的终身发展坚持高中教育的时代性，着眼学生的终身发展————改革改革教学方式教学方式，倡导自主、合作、探究，倡导自主、合作、探究的学习方式，创设有利于学生主动的学习方式，创设有利于学生主动学习学习的环境的环境，建立，建立民主平等民主平等的师生关系，提的师生关系，提高教学的技术和效率，努力减轻学生过高教学的技术和效率，努力减轻学生过重的重的课业负担课业负担，培养学生的，培养学生的创新精神与创新精神与实践能力实践能力。。11、合理设置课程、合理设置课程22、建立学分认定制度、建立学分认定制度33、开发校本课程、开发校本课程44、建立选课制度、建立选课制度55、转变教学方式、转变教学方式66、改革教学管理、改革教学管理77、建立校本教研制度、建立校本教研制度88、规范教学用书管理、规范教学用书管理99、建立新的评价体系、建立新的评价体系课程类型课程类型————三级课程三级课程课程结构课程结构————三个层次三个层次国家课程国家课程必修必修++选修选修II地方课程地方课程通用通用++专题专题学校课程（选修学校课程（选修IIII））学校开发学校开发共同基础共同基础==国家课程中的必修课程国家课程中的必修课程个性发展个性发展==选修选修I+I+地方课程地方课程++选修选修IIII普通高中课程由学习领域、科目、模块普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。三个层次构成。学习领域科目模块学习领域科目模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（130多个）各个科目下设置若干个必修与选修模块各个科目下设置若干个必修与选修模块浙江省普通高中新课程实验第一阶段模浙江省普通高中新课程实验第一阶段模块设置表块设置表（（超级链接超级链接））说明：说明：11、全省所有学校都必须开设列入选修、全省所有学校都必须开设列入选修IAIA、选修、选修IBIB的模块，并积的模块，并积极创造条件开设更多的选修极创造条件开设更多的选修ICIC模块供学生选择。模块供学生选择。22、化学、信息技术、音乐、美术、体育与健康等科目的必修模、化学、信息技术、音乐、美术、体育与健康等科目的必修模块，由学校在上表中确定的范围内选择。块，由学校在上表中确定的范围内选择。（一）对必修课程的安排（一）对必修课程的安排（二）对选修（二）对选修II课程的安排课程的安排（三）对选修（三）对选修IIII课程的安排课程的安排合理有序地安排课程合理有序地安排课程以行政班级为单位对学生进行管理；以行政班级为单位对学生进行管理；为便于学校合理而灵活地安排课程，减为便于学校合理而灵活地安排课程，减少学生并学科目，相对集中有效地学习，少学生并学科目，相对集中有效地学习，将每学期分为相对独立的两段，每段将每学期分为相对独立的两段，每段1010