厦门双十中学2023—2024学年第一学期高一年第二次月考历史试题（考试时间75分钟满分100分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题，写在试卷、草稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效。不得用规定以外的笔和纸答题，不得在答题卡上做任何标记。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。4.考试结束后，将答题卡交回。一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.2023年杭州亚运会吉祥物“琮琮”的名字源于良渚遗址出土的代表性文物玉琮。玉琮、玉璧被古人视作沟通天地的神器，更是宗教仪式中重要的礼器。良渚文化遗址出土的玉璧、玉琮基本来自大型墓葬中，而于小墓则罕有发现。这可用于佐证当时（）A.出现社会等级分化B.神权具有至高地位C.贵族垄断祭祀权力D.国家形态初步显现【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：新石器时代晚期中国。根据材料信息可知，玉琮、玉璧出土于大型墓葬，说明良渚文化遗址的墓葬存在等级差别，可以佐证当时出现社会等级分化，A项正确；玉琮、玉璧等宗教礼器的发掘表明当时已经产生宗教神权思想，但无法得出神权地位至高，排除B项；玉璧、玉琮只是祭祀用具之一，仅凭玉璧、玉琮的考古发掘情况不足以断定贵族垄断祭祀，排除C项；材料只能说明社会等级分化，不足以佐证国家形态初步显现，排除D项。故选A项。2.春秋战国时期，“土”和“壤”的概念开始形成，如《周礼·地官·大司徒》中就把土和壤作了明确区别，认为后者是为了“知其种，以教稼穑，树艺”。战国时期进一步提出了“地可使肥，又可使棘（瘠）”的辩证观点。这说明当时（）A.农业生产技术得到发展B.人地矛盾日益显现C.粮食生产开始受到重视D.道家思想影响广泛【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据题干可知，春秋战国时期出现了“土”和“壤”的概念，再由“知其种，以教稼穑，树艺”可知“壤”指的是农田土壤，战国时期“地可使肥，又可使棘（瘠）”是围绕“壤”的生产力的观点，综上可知，春秋战国时期精耕细作观念萌发，A项正确；人地矛盾是在土地私有制广泛确立后产生的，题干主旨并不是人地矛盾，排除B项；粮食生产早已受到重视，排除C项；道家是当时的显学，土壤生产力可以变化这一观点确实体现了道家的辩证法思想，但不是题干的核心主旨，排除D项。故选A项。3.秦汉时代，士人对于著述一事态度极为审慎，不敢轻易动笔。因为无论经书、传注还是史籍、子书，其书写格式都是每书若干篇，每篇若干简，每简若干字，用简数和书字数都非常固定。这表明（）A书写材料亟待革新B.士人治学风格严谨C.儒家经典地位崇高D.政府厉行文化专制【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉时代（中国）。根据材料“秦汉时代，士人对于著述一事态度极为审慎，不敢轻易动笔。因为无论经书、传注还是史籍、子书，其书写格式都是每书若干篇，每篇若干简，每简若干字，用简数和书字数都非常固定。”结合所学可知，秦汉时期由于书写材料以竹木质的简牍为主，因此才出现了对于著述一事态度极为审慎，不敢轻易动笔，说明书写材料亟待革新，A项正确；材料描述的是因为书写材料导致的现象，而非治学严谨，排除B项；材料未涉及儒家经典的地位，排除C项；材料没有描述关于政府的文化政策信息，排除D项。故选A项。4.汉武帝时期分全国为十三州，设刺史，平时巡行、岁末进京。东汉时期，刺史在州内拥有常驻治所，皇帝也时常诏令刺史参与平乱、水利等事务，州从监察区演变为郡国之上的一级行政区。这一变化（）A.解决了郡国并行的威胁B.适应了中央集权的需要C.提升了政府治理的效能D.埋下了军阀割据的隐患【答案】D【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词可知是影响题。时空是两汉时期（中国）。据材料“州从监察区演变为郡国之上的一级行政区”可知，汉武帝设置刺史，随着时代的发展，刺史权力越来越大，掌握较大的地方权力，一定程度上影响了中央集权，埋下军阀割据的隐患，D项正确；汉武帝时期，推恩令实行后，才逐渐解决郡国并行的威胁，排除A项；刺史权力的不断增大，一定程度威胁了中央集权，排除B项；刺史权力的增大，不一定能提高政府治理的效能，排除C项。故选D项。5.察举制、九品中正制大体可归荐举之列。从理论上说，荐举制是一种