让学生在“猜想、探究”中成长＿＿《三角形的边》说课简稿（口语版）尊敬的各位，大家好！我说课的题目是《让学生在“猜想、探究”中成长》。内容是：人教版九年义务教育课程标准实验教材七年级上册第十章第一节《与三角形有关的线段》第一课时《三角形的边》。说教材：教材的地位和作用。教学目标：（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标教学重难点。教具准备：多媒体课件、模型等、小棒。说教法：主要是猜想验证――小组探究――建构新知、巩固应用。力求体现“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”的教学理念。说学法：学生通过“摆一摆”“摸一摸”“拼一拼”“量一量”“算一算”等环节，亲自体验探索知识的形成过程。说教学程序：创设情境。展示生活中存在的三角形相关图片，引出课题。探究新知：三角形定义：采用木棒摆三角形来完成。三角形的组成：由学生摸一摸环节，学习各部分的名称及三角形的表示方法。三角形的分类：小组讨论合作完成。三角形的三边关系。由生活实例引出问题，学生动手操作“拼一拼”探究问题，从而猜想验证。用“量一量”、“算一算”来验证结论，最后用理论来解释三边关系。（5）三角形稳定性通过学生观察生活实物，培养学生观察能力，同时使学生感悟到数学与生活息息相关。巩固拓展：三组练习：第一组基础训练：巩固知识点，强化教学重点和难点。第一组变式训练：难度比第一组题加深，培养学生的发散思维能力。第三组综合训练：对知识进行整合，从而培养学生的综合应用能力。另外，为学生提供一课外拓展性练习，体现了“不同的人在教学上得到不同的发展”的新理念。感悟反思：培养学生的归纳、概括能力，同时体验到成功的快乐。布置作业：分必做和选做。总之，我的教学思想是：创设良好氛围，激励学生学习。围绕教学目标，开展教学活动。突出思维训练，培养思维能力。着眼学生发展，组织学生活动。运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。使学生想创新，敢创新，逐渐形成创新意识和能力。我的说课结束谢谢！