课型：唱歌综合课教材：湖南省新编实验教材第七册第七课《江南小曲》授课人：长沙市芙蓉区楚怡小学曾艳教学内容：演唱《茉莉花》；听赏、跟唱《拔根芦柴花》。教学目标：1、学唱江苏民歌《茉莉花》和欣赏、跟唱《拔根芦柴花》。，并通过学唱歌曲和欣赏，培养学生热爱祖国的民歌和民间音乐的感情。2、了解江南民歌具有鲜明的民族特点和地区风格。3、通过《茉莉花》的音乐活动，使学生进一步了解多元的音乐表现手段。教学重点：学会用柔美的声音、委婉亲切地演唱《茉莉花》，并能跟唱《拔根芦柴花》。教学难点：、通过《茉莉花》的音乐活动，使学生进一步了解民族的音乐表现形式。教学过程：组织教学：学生听音乐萨克斯独奏《茉莉花》进教室。导入课题：1、闻茉莉：老师：请大家闭上眼睛闻一闻，你们闻到了什么？（桌上摆放数盆茉莉花）不错，当我们闻花香的时候，是不是不知不觉地就把香气深深地吸入到我们的体内。好，就让我们用这种闻花香的感觉来唱一唱下面的旋律吧。2/4335∣6116∣556∣5—∣ˇ335∣6116∣556∣5—‖要求：用母音“U”哼唱，声音要连贯、圆润。2、观茉莉；老师：请同学们观察图片茉莉花。讲一讲它的特征与形态。（板书：茉莉花）老师小结：茉莉花是一种常绿的灌木，白色的小花，香味浓厚。在花卉的王国里，茉莉不以艳丽具称，而以芬芳取胜，所以，人们常说：（板书：）歌词：好一朵美丽的茉莉花，~~~~~~~~~~~三、新课学习：（一）抒唱茉莉：（出示课件）老师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。今天就让我们一道来学唱大家都耳熟能详的江苏民歌—《茉莉花》。1、范唱：（播放音乐）思考：音乐美吗？想一想我们平时唱的歌曲的曲调一样吗？（不一样）老师：的确，这首歌曲非常优美。它是一首曲调委婉、细腻，极富江南特点江苏民歌。俗话说得好“上有天堂，下有苏杭”。好，就让让我们去江苏的古城—扬州看一看吧。2、简单介绍江苏—扬州。（出示课件）老师：扬州是历史文化名城，也是六朝以来的风景胜地。“人生只爱扬州住，自摘园花闲打扮，夹岸垂杨春气薰，池边绿映水红裙”。风景优美的水乡扬州也孕育着那里的人们。他们的语言有很强的音乐性。曲调优美婉转的江南小曲便是江南独特的人文地理环境造就的。3、学唱歌曲：老师：扬州不仅风景优美，也流传了很多的委婉动听的江南小曲，《茉莉花》便是其中这最具代表性的，今天就让我们也来唱一唱吧。①轻声划拍唱歌谱；老师讲出圆滑线与连音线的作用。思考：我们唱一字两音的字时，应该怎样唱？②听随琴轻唱歌词一遍；老师纠正其错误。（二）茉莉溢香：歌曲的艺术处理：你心目中的茉莉花美丽吗？芬芳吗？让我们用歌声来赞美心中的茉莉花吧。（唱全曲一遍）老师用两种不同的情绪演唱第1、2乐句，思考：你认为那种情绪好些呢音乐这里用的是什么音符？想一想为什么要用休止符呢？（唱第一乐句）茉莉花开满了整个花园，你的心情怎样？我们忍不住伸出大拇指把他夸一夸。（唱第二乐句）你摘茉莉花干吗？哦，原来想把最美的花送给你的朋友，那你在摘花的时候会怎么去摘呢？（很小心、很舍不得）我们来唱一唱这一句。重点分析乐曲中妙用休止符的意义。（轻、小心、舍不得）5、想一想唱《茉莉花》这首歌曲我们要用什么声音、情绪来演唱？（柔美的声音、委婉亲切地演唱歌曲《茉莉花》）5、指名同学进行表演唱。（三）茉莉飘香：（屏幕放映三幕场景：1、雅典奥运会的闭幕式上；2、2003年金鹰节的开幕式上；3、维也纳的金色大厅；老师依次点击鼠标出现3幕场景，并设计提问。）1、这是什么时候？在哪儿？（雅典奥运会的闭幕式上）2、这是一台什么晚会？舞台上布满的花是什么花？（金鹰节的开幕式上）3、这又是在什么地方？老师：这就是世界上最著名的音乐之都—维也纳的金色大厅，这是中国民族乐团首次去维也纳金色大厅参加新年音乐会。老师：那刚才同学们发现没有，在这些不同的地点却有一个共同之处是什么？（~）老师小结：对了，在这3处不同的地方，却播放了同一首音乐，—它就是我们刚学的、并且家喻户晓的江苏民歌—《茉莉花》。4、欣赏比较：老师：我国还有很多这种题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的《茉莉花》后，我们在来了解山东的〈茉莉花〉，请同学比较它们的相同和不同之处。（播放山东民歌〈茉莉花〉）老师：你们说得很好。你们知道其中的奥妙吗？这是由于我国南北方地理环境的差异，人们的性格、习俗也有明显的差异，因此在音乐方面就表现出各自不同的特点——南方的音乐柔美清秀，北方的音乐热情高亢。这就是为什么同是〈茉莉花〉，它们的曲调风格不同的原因。（四）江南风采：老师：江南的人美、歌甜，他们劳动时姿态也很美。你们看，她们担着鲜藕过来了。（播放课件—舞蹈“担鲜藕”）1、老师教几个舞蹈动